教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀課文，能簡(jiǎn)要說(shuō)出課文內(nèi)容和自己的感受。

　　2、比較句子，體會(huì)口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言在表達(dá)方式和表達(dá)效果上的不同。

　　3、感受動(dòng)物之間友愛(ài)相處的溫暖，反思人和人之間的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能理解動(dòng)物之間友愛(ài)相處的溫暖，感悟課題“無(wú)言的愛(ài)”的深刻含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集動(dòng)物之間一些感人的故事。教學(xué)課件。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入：

　　在每一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，都經(jīng)歷過(guò)許許多多愛(ài)的故事，我們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，我們?cè)趷?ài)的溫暖下感受快樂(lè)，感受生命的意義。同樣，在動(dòng)物王國(guó)里，也有這種偉大的愛(ài)的存在。雖然他們不會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，但他們以他們的方式去愛(ài)，今天，我們要學(xué)習(xí)一篇感人的課文

　　出示課題：無(wú)言的愛(ài)

　　二、初讀課文，理清層次

　　1、文章講述的是怎樣的感人故事呢？請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文，完成填空。

　　課文描繪了           個(gè)感人的鏡頭，鏡頭一講述的是

　　鏡頭二講述的是                                                    。

　　2、課文就像是攝像機(jī)，記錄了兩個(gè)真實(shí)而感人的故事，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀，把最能感動(dòng)你的句子劃下來(lái)，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　三、深入閱讀，體會(huì)“無(wú)言的愛(ài)”的深刻含義。

　　1、自由讀課文的鏡頭一：

　　交流：

　�。�1）4只小狗滿院子亂跑，母狗急得在樹(shù)下繞圈狂叫，小狗卻聽(tīng)而不聞，散開(kāi)去往草叢里鉆。

　　什么叫繞圈狂叫？什么叫聽(tīng)而不聞？比較句子，你喜歡哪一句？

　�。�2）不料花貓見(jiàn)狀，竟飛奔而去，把四只亂跑的小狗一個(gè)個(gè)銜到狗窩里，自己拖長(zhǎng)身子躺下，讓4只小狗吸它的奶。

　　2、讀了這一段話，你覺(jué)得這是一只怎樣的花貓？

　　3、自由讀課文的鏡頭二：

　　交流：

　�。�1）奇怪的是4只父母鳥(niǎo)來(lái)去銜草，造的卻是同一個(gè)窩！

　�。�2）更讓人驚奇的是，兩只體態(tài)、羽毛截然不同的的母鳥(niǎo)都在窩中產(chǎn)卵、孵小鳥(niǎo)，但相容相安，從不互侵互斗。

　　什么叫截然不同、相容相安、互侵互斗？比較句子，你喜歡哪一句？

　�。�3）感人的是他們不分彼此，誰(shuí)都不只喂自己的兒女。

　�。�4）體大的幼鳥(niǎo)嘴巴也大，每次從麻雀嘴中取食，把麻雀連嘴帶頭都含在自己口中，而麻雀送下食物，把頭從它口中拔出，沒(méi)有一點(diǎn)痛苦的樣子，次次都是如此。

　　人們看到了這種景象，會(huì)說(shuō)些什么，又怎么做呢？

　　4、讀讀課文第四小節(jié)，想象圍觀的人會(huì)說(shuō)些什么話？

　　看到此情景，大家議論紛紛，有的說(shuō)_____________；有的說(shuō)____________________；有的說(shuō)_____________________。

　　四、 感悟深華：

　　讀了這篇文章，你想到了些什么呢？想要說(shuō)些什么呢？

　　附板書(shū)：

　　27、無(wú)言的愛(ài)

　　貓      照顧       小狗

　　麻雀      相容相安     另一種鳥(niǎo)

　　教學(xué)反思：

　　文章層次清晰，故事性很強(qiáng)，內(nèi)容也比較淺顯。在教學(xué)中，除了指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文外，也讓學(xué)生明白書(shū)面語(yǔ)與口頭語(yǔ)的區(qū)別，同時(shí)在閱讀中讓學(xué)生感悟動(dòng)物與動(dòng)物之間、人與動(dòng)物之間、人與人之間的互相關(guān)心互相幫助的重要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)心他人的品德。