活動(dòng)內(nèi)容：有趣的漢字、把字寫好看、我的采蜜集、讀讀背背、我的小筆頭和一個(gè)口語交際。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步感知漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的理解和感悟能力，增強(qiáng)學(xué)生的積累與運(yùn)用詞匯的能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的交際欲望。

　　5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力。

　　6、通過同學(xué)之間密切的合作與交流，能感受到自己在分工與合作的角色中的快樂和自豪。

　　教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：

　　教學(xué)過程         設(shè)計(jì)說明

　　讀讀背背：

　　齊備：《我愛大山我愛家》

　　師：你們喜歡這首兒歌嗎？那您們想不想也走進(jìn)大山，去看一看山里的景色？

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀《走進(jìn)大山》。

　　2、學(xué)生自由練讀，小組內(nèi)互相讀。

　　3、指名讀，其他學(xué)生評(píng)議。

　　4、師生一起讀。在讀熟的基礎(chǔ)上背誦。

　　5、將你看到的大山的樣子，或者通過讀文知道的大山的樣子畫下來。

　　調(diào)換教學(xué)順序，將學(xué)生已有的知識(shí)與新知識(shí)相連，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，同時(shí)，巧妙的將綜合學(xué)習(xí)中每個(gè)板塊緊密聯(lián)系起來。

　　有趣的漢字

　　大山真美麗啊!那就讓我們“蹦著，跳著”，去山里“瞧一瞧” ！小心別“踩”著花兒，別“踏”住草……

　　出示有趣的漢字讀一讀。

　　做一做動(dòng)作，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

　　依據(jù)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，引入一個(gè)讓孩子動(dòng)起來的情境，在動(dòng)中體會(huì)漢字的特點(diǎn)，感悟漢字的有趣。

　　把字寫好看。

　　1、讓我們“瞇起眼”，再“眨眨眼”，“瞧一瞧”下面的漢字有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，想一想怎樣才能寫好看？

　　2、總結(jié)半包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。

　　3、練寫。展示和評(píng)價(jià)

　　我的采蜜集，我的小筆頭

　　同學(xué)們寫的字，可真漂亮，讓老師忍不住想獎(jiǎng)賞你們，瞧！老師給你們帶來了一個(gè)小朋友的采蜜集和小筆頭，讓我們一起來讀一讀。

　　1、教師把事先準(zhǔn)備好的諺語出示在黑板上，讓孩子們互相讀一讀。

　　2、你還知道哪些有關(guān)大自然的諺語？

　　3、師生互相交流。

　　4、讀一讀小筆頭。

　　5、你在生活中，留心觀察到什么，使這合同桌說一說，再寫下來。

　　引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)漢字書寫的規(guī)律 ，有評(píng)比展示等評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)孩子寫好字積極性。

　　學(xué)生在交流同齡人的采蜜集的時(shí)候，會(huì)覺得很親切，興趣很高，因?yàn)槟抢锩娉浞煮w現(xiàn)著孩子自己的情感，從他們的語言和表情中能感受到那種超乎尋常的表現(xiàn)、毫無顧忌的情感的流露。充滿著童真童趣。