一、 教學(xué)要求
1、 懂例文《鉛筆刨刀》，知道這篇例文寫了有關(guān)鉛筆刨刀哪幾方面的內(nèi)容。初步感知狀物文章的寫法。
2、 能借助\"習(xí)作要點討論\"的提示，對照例文，懂得寫一種文具的要領(lǐng)。
3、 按習(xí)作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說再寫。
二、 教學(xué)重點
按習(xí)作要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說在寫。
教學(xué)難點： 懂得寫文具的要領(lǐng)：按順序?qū)�，寫的生動逼真�?/p>
三、 教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、投影片、小黑板、各種文具
四、 教學(xué)過程
（一） 練習(xí)說話，激發(fā)興趣
1、 說話，提要求
出示說話句式：我的 真棒，因為它 。
2、學(xué)生自由練習(xí)
3、集體交流（選擇四、五名學(xué)生，夸不同類型的文具）
4、小結(jié)過渡
老師真想不到同學(xué)們的文具那么美，用途那么廣，真是各有所長，難分高下呀！這樣吧，我們來把它寫成文章再比。怎么寫呢？我們首先要學(xué)會觀察。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)例文，感知寫法
1、出示圖畫，指導(dǎo)觀察
�。�1） 討論確定觀察方法
觀察要仔細(xì)，要有順序，你想按什么順序觀察鉛筆刨刀？
�。ㄕw 部分、上 下、外 里等）
�。�2） 按從整體到部分的順序觀察鉛筆刨刀
先從它的質(zhì)地、形狀兩方面觀察。
�。�3） 口頭交流
（4） 再觀察它主要部分的顏色，有什么用途。
�。�5） 口頭交流
（6） 小結(jié)過渡
2、 導(dǎo)讀例文，知道寫什么，怎樣寫。
（1） 輕讀例文，想想：作者觀察描寫了鉛筆刨刀的哪些方面？
�。�2） 讀后交流。（提示：質(zhì)地、形狀、顏色、用途）
�。�3） 繼續(xù)讀文，說說你最喜歡哪句，為什么？
（4） 交流
3、 小結(jié)文具的一般寫法：
寫文具，一般要先有順序地仔細(xì)觀察，再抓住文具質(zhì)地、形狀、顏色、圖案、用途等方面的特點進行生動逼真的描寫。當(dāng)然，觀察還可以從局部到整體，這都要根據(jù)文具的特點。
（三） 運用寫法，集體口述。
1、出示轎車文具盒。
2、交流觀察方法并觀察描述。
�。�1） 你想先介紹文具盒的哪些方面？（質(zhì)地、形狀、顏色、圖案）
�。�2） 練習(xí)口頭表述并交流（先一一分述，再把三方面連起來說，注意引導(dǎo)表述方式變化。）
�。�3） 指導(dǎo)描述內(nèi)部特征及用途。（先分后總）
�。�4） 指名口述。（一、二名，并簡單評價）
�。ǘ� 個人說寫，運用寫法。
1、 話題要求。
2、 各自按順序，抓特點練說。
3、 同桌交流。
4、 集體交流，詳議（兩三名）
5、 引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成文具，說自己的特點。
6、 學(xué)生各自完成習(xí)作。
板書設(shè)計：
寫一種文具
按順序 仔細(xì)觀察 抓特點 描寫逼真
整體 質(zhì)地
形狀
顏色（圖案）
部分 用途
