一 教材分析
本課包括4部分內(nèi)容。
第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節(jié)zi、ci、si及他們的四聲，并配有三幅提示音形的圖畫。
第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。
第三部分是z、c、s的書寫范例。
第四部分是復(fù)習(xí)鞏固，包括兩大塊內(nèi)容。第一塊內(nèi)容是一張全家人在勞動的畫，以及三個標有拼音的詞語。第二塊內(nèi)容是一首標有拼音的兒童詩。詩歌中有許多三拼音，如"qiáo、suàn 、liǎo、xiǎng 、kuài"有一定難度。教師可充分利用小組合作的優(yōu)勢，鼓勵孩子們之間互相幫助，如小組內(nèi)還有困難，可讓小組之間互相幫助，這樣不僅可以讓孩子感受到學(xué)以致用的快樂，還能培養(yǎng)他們的合作意識。
正確認讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si是本課教學(xué)的重點，聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si發(fā)音時的區(qū)別和三拼音是本課教學(xué)的難點。
二 預(yù)設(shè)目標：
1 能正確認讀、書寫聲母z、c、s。
2 能正確認讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。
3 能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。
4 能熟練地拼讀兒歌，并正確認讀"做、過、了、不、樂"5個生字。
三 教學(xué)時間：
2課時
四 課前準備：
拼音卡片、課件
第一課時
教學(xué)要求
1 能正確認讀、書寫聲母z、c、s。
2 能正確認讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)舊知
認讀韻母a o e i u 及其四聲。
�。ǘ� 學(xué)習(xí)新課
1 教學(xué)"zi"
�。�1）出示圖片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上寫字。）
（2）用粉筆寫的字叫（生：粉筆字）。
用鋼筆寫的字叫（生：鋼筆字）。
用鉛筆寫的字叫（生：鉛筆字）。
用毛筆寫的字叫（生：毛筆字）。
你會寫哪種字？
�。�3）字的拼音就是"zì"（出示）試讀，引導(dǎo)觀察形：像小姑娘寫的字，加上ì。
去掉小帽子，誰會讀？（正音）
（4）練讀四聲。
�。�5）兒歌鞏固：
老鼠出洞，zī zī zī。
我愛紫色，zǐ zǐ zǐ。
我會寫字，zì zì zì。
2 教學(xué)"ci"
（1） 出示圖片，圖上畫的是什么動物？（小刺猬）
�。�2） 為什么叫它刺猬？（身上有刺）
�。�3） 還有哪些動物身上也有刺？（豪豬……）植物呢？（茄子、黃瓜、月季、玫瑰……）
�。�4） 刺的拼音就是"cì"，引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認讀"ci"，正音。
�。�5） 練讀四聲。
3 教學(xué)"si"
（1） 出示圖，蠶寶寶在干什么？（吐絲）
（2） 誰還能給絲組個詞？（頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲……）
�。�3） 絲的拼音就是"sī"，引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認讀"si"，正音。
（4） 練讀四聲。
�。ㄈ� 鞏固練習(xí)
快速認讀整體認讀音節(jié)：zi、ci、si。
�。ㄋ模� 比較認讀
出示zi--z ci--c si--s
1 師帶讀。
2 說說每對拼音有什么相同、不同的地方？
�。鞔_前面的都是整體認讀音節(jié)，后面都是聲母，發(fā)音相似，但聲母的發(fā)音要更輕、更短一些。）
3打亂順序認讀。
（五） 書寫練習(xí)
1 師范寫，生書空。
�。◤娬{(diào)z、c、s都是小個子，都住在二樓，都是一筆寫成的。）
2 生在書上臨摹，速度快的在范字旁可多寫幾個。教師提醒學(xué)生寫字要注意保持正確姿勢。
3 交流展覽。
第二課時
教學(xué)要求
1 能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。
2 能熟練地拼讀兒歌，并正確認讀"做、過、了、不、樂"5個生字。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 猜謎鞏固
猜謎：像個2字（打一聲母）。
半個8字（打一聲母）。
半個圓圈（打一聲母）。
組內(nèi)（舉拼音卡片）比賽
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)認讀
卡片認讀zi 、ci、si 、z 、c 、s。
�。ㄈ� 拼讀練習(xí)
1 出示：za ze zu
�。�1） 學(xué)生試讀。
�。�2） 指名拼讀。
�。�3） 小老師領(lǐng)讀。
�。�4） 各種方式練讀。
2 同樣方法學(xué)習(xí)ca ce cu sa se su 。
3 比較認讀：
za--ca--sa
ze--ce--se
zu--cu--su
4 三拼音練習(xí)
出示"zuo cuo suo"。
（1） 回憶三拼音的拼法：可先把后面兩個音拼起來，再和聲母相拼。或快速連讀三個音進行拼讀。
�。�2） 學(xué)生試讀。
�。�3） 小老師領(lǐng)讀。
（4） 各種形式鞏固讀。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)
1 出示圖：
�。�1）請學(xué)生仔細觀察圖，小組合作并將帶有拼音的卡片貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
bà bà：（ tuō dì ）
mā m�。海╟ā bō li）
xiǎo míng：（zuò hè kǎ ）
�。�2）集體拼讀。
2 出示兒歌
�。�1） 自己試著拼拼讀讀，將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號。
�。�2） 小組合作互相請教不會讀的拼音。
如仍有困難可將拼音寫到黑板上。
�。�3） 共同解決黑板上的拼音，并各種形式進行拼讀訓(xùn)練。
�。A(yù)設(shè)：suàn xiǎng kuài liǎo qiáo ）
�。�4） 小組成員再次合作，用喜歡的方式練讀兒歌，也可背出來。
�。�5） 匯報表演。
�。�6） 齊讀兒歌。
�。�7） 出示生字：做 過 了 不 樂
�。�8） 回想它們讀什么，想不起來的的可以去找找它們的拼音。
�。ㄉ赡軙岢觯�"了"和"一"有不同的發(fā)音，教師隨機滲透多音字教育，但不強求人人掌握。）
�。�9） 認讀生字。
