教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、初步了解“充電”是再學(xué)習(xí)的意思，讓學(xué)生從小懂得終身學(xué)習(xí)的重要性。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，談話導(dǎo)入

　　1、板書課題：好學(xué)的爸爸。

　　2、講“好學(xué)”的“好”是一個(gè)多音字,“喜愛(ài)”的年意思。問(wèn)：“好學(xué)”是什么意思？齊讀課文。

　　3、“好學(xué)的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰(shuí)？

　　過(guò)渡：爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、自由讀課文。

　　要求：

　　（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。

　�。�2）標(biāo)出自然段的序號(hào)，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？

　　學(xué)生自讀。

　　2、檢查學(xué)生自讀情況。

　�。�1）這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？

　�、� 爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。（第一自然段）

　�、� 爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。（第二到六自然段）

　�、� 爸爸現(xiàn)在是電腦高手。（第七自然段）

　�。�2）分部分指名朗讀并提出生字詞

　�。�3）引導(dǎo)理解部分生字詞的意思，重點(diǎn)講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。

　　3、鞏固生字詞。

　�。�1）出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀

　�。�2）自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的方法。

　　三、作業(yè)。

　　1、讀讀、寫寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文，想一想哪些句子是寫爸爸好學(xué)的。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指名學(xué)生上講臺(tái)讀生字詞卡片，讀一個(gè)放一個(gè)

　　2、先猜字謎后寫字：

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、 自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。

　　2、 學(xué)生提出問(wèn)題估計(jì)較多，教者可梳理出以下幾個(gè)：

　　（1）“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個(gè)“充電”為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

　　（2）《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？

　　（3）什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？

　�。�4）“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個(gè)點(diǎn)是什么意思？

　　學(xué)生繼續(xù)讀書，開展自由討論。下面的內(nèi)容視學(xué)生理解程度有選擇地講解。

　　問(wèn)題：①什么叫充電？②爸爸為什么要充電？③業(yè)余指工作時(shí)間以外。④“……”叫省略號(hào)，表示不需要全部說(shuō)出來(lái)。

　　3、 揭示練習(xí)題。

　　（1）下面兩句話，還可以怎么說(shuō)？

　　①你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？

　　②這還不簡(jiǎn)單！

　�。�2）讀下面的兩組句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

　�、俟鈺�(huì)打字是不夠的。光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　②爸爸把我要找的資料找到了。

　　爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)得飛快，一會(huì)兒就把我要找的資料找到了。

　　（3）學(xué)生再次讀書，開展討論交流，指名當(dāng)眾回答，師生共同評(píng)述后教師小結(jié)。

　　三、作業(yè)

　　1、填空：我的爸爸很（  ），最（  ）（  ）吃（  ）晚（  ），（  ）夾著包往外走。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)檢查

　　1、用下列生字?jǐn)U詞：好  近  業(yè)  網(wǎng)  現(xiàn)

　　2、指名有感情地朗讀課文。

　　二、 朗讀指導(dǎo)

　　1、出示下列句子。

　�。�1）爸爸說(shuō)：“充電就是再學(xué)習(xí)呀。”

　　（2）我說(shuō)：“你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？”

　�。�3）我說(shuō)：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛比賽的資料嗎？”

　�。�4）“這還不簡(jiǎn)單！”

　　2、各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀得最好的，進(jìn)步最大的小朋友，請(qǐng)大膽舉手要求朗讀。

　　3、學(xué)生讀后，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。教師小結(jié)。

　　4、學(xué)生繼續(xù)體會(huì)、朗讀，指名朗讀全文，評(píng)議。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請(qǐng)小朋友們看看、想想、說(shuō)說(shuō)。

　　2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。

　　業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對(duì)稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。“業(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側(cè)，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點(diǎn)，第四筆是撇點(diǎn) 。

　　完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位。“完”的第一筆、“學(xué)”第二筆要寫在豎中線上。

　　爸：上下結(jié)構(gòu)。“父”字頭，張開的幅度要比寫?yīng)汅w字時(shí)大些，以便覆蓋住下面的巴。

　　四、作業(yè)。

　　1、練習(xí)寫生字詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。