一．教學(xué)目的：

　　1. 學(xué)會zh, ch, sh, r, 四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫．

　　2. 學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)zhi, chi, shi, ri, 能讀準(zhǔn)它們的四聲．

　　3. 讀準(zhǔn)zh, ch, sh, r, 與單韻母ɑ, e, u, 拼讀．

　　二．教學(xué)重點(diǎn)：同教學(xué)目的１．

　　三．教學(xué)難點(diǎn)：同教學(xué)目的２．

　　四．教學(xué)用具：帶有字母的小紅花、拼音卡片．投影．

　　五．教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)：出示z, c, s, zi, ci, si, 卡片　�。ǎ撤昼姡�

　�。ǘ�）導(dǎo)入：同學(xué)們，看老師手里有一些花，你們想得到這些花嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰學(xué)得好，學(xué)得快，老師就把這些花獎(jiǎng)給誰，好不好？

　�。ㄈ�）新授：

　　師：你們愛聽故事嗎？下面老師就給同學(xué)們講一個(gè)小故事，姐姐做完了作業(yè)，搬來了一把椅子，坐在椅子上。同學(xué)們觀察一下，這幅圖里哪部分像我們學(xué)過的一個(gè)聲母？（h）　　妹妹看見了，也搬來了一個(gè)凳子，這個(gè)凳子像哪個(gè)聲母？　（ｚ）　　再觀察姐姐在凳子上干什么？�。�織毛衣）

　　師：我們把織毛衣的＂織＂發(fā)得輕些，短些就是我們今天學(xué)的第一個(gè)聲母“ｚh”跟老師讀

　　(1)．齊讀，分男女生讀．

　　(2)．師：觀察zh是由哪兩部分組成？（與圖里哪部分相似）

　　(3)．師：我們每一個(gè)聲母都要與韻母相拼，下面老師要看看同學(xué)們會不會用zh與韻母相拼．

　　ɑ

　　（出示zh　　　e 圖）

　　u

　　(4)．找學(xué)生拼讀，當(dāng)小老師帶著同學(xué)們拼讀．

　　(5)．師：zh與ɑ, e, u, 相拼了，看見了i也想與i相拼，可是他怎么也拼不出來，同學(xué)們幫zh想一想，zh與i應(yīng)該怎樣拼讀？

　　(6)．師：zh與i不能拼讀，要直接讀出來，這就是我們今天學(xué)的第一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié).注意把zh的音拉長一些，響亮一些就是zhi的音，跟老師讀．（示范）．

　　(7).齊讀，分組讀

　　(8) 師:zhi同學(xué)們會讀了，那么加上聲調(diào)同學(xué)們會不會讀呢？（出示zhī zhí zhǐ zhì）

　　①一人讀一個(gè)②找一個(gè)人讀③不帶聲調(diào)直接讀

　　2.第二、三、四幅圖同上

　　第二幅圖：（1）出示圖與ch 吃的音短些，輕些

　　ɑ

　�。�2）出示ch e 圖

　　u

　　（3）出示chi與四聲（一人讀）

　　第三幅圖：（1）出示圖與sh, “師”的音短些、輕些

　　ɑ

　�。�2）出示sh e 圖

　　u

　�。�3）出示shi與四聲（一人讀）

　　第四幅圖：1、出示r　　讀得輕些，短些

　　2、用幼苗記r的行

　�。�.課間休息，放音樂《小紅帽》之后閉上眼，想一想前面學(xué)過的知識

　�。�.指導(dǎo)書寫：師在黑板上書寫，學(xué)生觀察(10分鐘)

　　（１）在四線格中占什么格？

　�。ǎ玻┯袔讉�(gè)字母組成？

　　（３）書寫時(shí)不能靠的太近，也不能靠的太遠(yuǎn)

　�。ǎ矗�書上臨摹

　　三.小結(jié)：

　　１．今天你們都學(xué)了什么？

　　２．拿出小紅花，誰音節(jié)讀得好就獎(jiǎng)勵(lì)給誰.

　　四．作業(yè)：每個(gè)音節(jié)讀兩遍