教學(xué)要求:

　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過感受華山的雄偉壯麗，并能詩文對(duì)照，體會(huì)古詩的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

　　識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):

　　生字卡片、插圖、光盤、課件

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、指名讀課題——齊讀

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文給你最深的印象是什么？

　　二、借圖初解：

　　1、好多小朋友都對(duì)寇準(zhǔn)寫的這首詩很感興趣�，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己好好地讀一讀這首詩吧�。ǔ鍪竟旁姡�

　　2、指名讀——齊讀——男女生賽讀

　　3、讀了這么久，你都讀懂了些什么？（交流）

　　4、現(xiàn)在就請(qǐng)大家到這幅畫里去找找詩句的意思。（出示掛圖）

　　5、交流：從畫中你看明白了什么？

　　你們覺得華山怎么樣？（緊緊圍繞“高”生發(fā)開去）

　　6、我們已經(jīng)在圖中尋找了那么久，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀這首詩，看看是不是比剛才明白了一點(diǎn)，把你對(duì)詩的理解通過朗讀表達(dá)出來。

　�。ㄉ�自由讀）

　　三、品讀感悟：

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段：

　�。�1）這篇課文很特別，這首詩的意思，不光圖里有，課文里也有。請(qǐng)小朋友自己讀讀第二自然段，細(xì)心地把古詩的意思找出來。

　�。�2）交流：你們都找到了哪些。

　　出示句子：

　　除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。

　　太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。

　�。�3）誰來讀讀第一句話？看看誰讀得美。（指名讀）

　　誰看出來了，這句話是那句詩的意思？

　�。�4）誰來讀讀第二句話？看看誰讀得美。（指名讀）

　　誰看出來了，這句話是哪句詩的意思？

　�。�5）師讀詩句，生讀出相應(yīng)的解釋，再換一下。

　　（6）現(xiàn)在你們一定對(duì)這首古詩游樂自己的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)把你們對(duì)在這首古詩的理解告訴你的同桌。（同桌說說詩的意思，師巡視）

　　（7）讀到這里，我們都會(huì)不由自主地發(fā)出這樣的感嘆——（出示：�。∪A山真高哇�。�

　　試著讀出感情（指名——齊讀）

　　（8）是的，華山真高！藍(lán)天——遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下，太陽——顯得那么近，山腰間飄著躲躲白云。所以，寇準(zhǔn)見了才會(huì)情不自禁地吟誦起這首詩：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。

　　（9）請(qǐng)小朋友讀讀第一句話，看看你能讀懂什么？

　　（交流：“艱難”看出華山的特點(diǎn)：高大，險(xiǎn)峻）

　　2、學(xué)習(xí)第三、四自然段：

　　（1）寇準(zhǔn)的這一首詩，把華山的高大、險(xiǎn)峻、神奇、美麗全道出來了，難怪先生聽了——（連連點(diǎn)頭稱贊）

　�。�2）先生都稱贊了些什么？能加上先生的動(dòng)作說說嗎？

　　指名表演讀——全班表演讀

　�。�3）如果你是先生，你還會(huì)稱贊些什么？

　　3、演讀課文：

　�。�1）四人小組演讀課文

　　（2）指名演讀課文

　�。�3）全班表演讀

　　四、作業(yè)：

　　背誦課文