教學目標

　　1、通過操作活動，體驗圖形的變換過程。

　　2、能在方格紙上，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程。

　　教學重難點：

　　說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程。

　　教學過程：

　　一、活動一：創(chuàng)設情景，解決問題

　�。�1）圖形的變換是對平移和旋轉(zhuǎn)知識的綜合運用練習，也是今后學生開展圖形設計的重要基礎，通過學生大量的操作活動，對提高學生空間的想象能力有較大的幫助。

　　（2）本活動的開展主要是讓學生進行操作，通過他們的操作來體驗圖形變換的過程。在圖形的變化中，同樣得到圖形的變換，但不同的思考角度，常常會引出不同的操作過程。因此，無論是變換到（1）、（2），還是變換到（3）、（4），都有各種不同的操作方法。所以，組織學生開展活動時，可以讓學生自己先試一試，然后再進行交流。

　　二、活動二：實踐練習

　　在學生獨立完成的基礎上，進行全班的交流，老師進行指導。

　　練一練

　�。�1）七巧板的變換是多樣的，圖中所展示的僅是其中的一種。在開展這一活動時，可以根據(jù)學生的實際情況，選擇七巧板中的部分圖形進行變換。在學生比較熟練的情況下，再操作一些比較復雜圖形的變換。

　�。�2）對于圖形每一步的變換，都應要求學生說一說是如何平移或旋轉(zhuǎn)的，這樣可以進一步鞏固平移或旋轉(zhuǎn)的概念，也便于學生形成正確的思考方法。

　　三、《作業(yè)本》教師在學生解題時進行指導。