教學(xué)目標(biāo)
1．通過練習(xí)，明確整體與部分的關(guān)系，會把分步式子列成綜合算式。
2．通過訓(xùn)練，更進一步明白中括號的意義和作用。
3．在做題中養(yǎng)成良好的審題、做題驗算的習(xí)慣。
教學(xué)準備
小黑板、實物投影儀。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┟鞔_練習(xí)目的，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣
1．設(shè)問：“四則混合運算”這六個字你是怎么理解的？
（四則指的是＋、－、×、÷）
�。ɑ旌现傅氖撬姆N運算混在一起）
2．設(shè)問：“混合與不混合”，你認為哪種復(fù)雜（或者說難一點）。
�。ú换旌系恼埻瑢W(xué)舉例子說明）
3．再問：你認為自己對做四則混合式題的正確性有無把握？
�。ǘ�“練習(xí)十三”中的第1題
1．先看第（1）小題。
36×6＝186
60÷12＝5
186＋5＝191
�。�1）你看了以上3小題有什么想法？它們之間有什么聯(lián)系？
�。�2）比較第（3）小題的兩個加數(shù)，正好是①、②兩題的結(jié)果。
�。�3）你會列出綜合算式嗎？
2．再看第（2）小題。
�。�1）請全班同學(xué)把這一題與（1）比較。（不能照（1）硬套方法）
（2）你發(fā)現(xiàn)了其中的16÷8=2后是怎樣去思考的？
�。�3）如果把36－20改為38－20，題目會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果？
（三）基本訓(xùn)練
1．先完成第53頁第2題中的（1）、（2）兩小題。
�。�1）第一道題要求口算。（提問：哪位同學(xué)能說出算理？）
�。�2）為什么答案會是100。你相信：100是正確的嗎？
�。�3）因數(shù)中有0的乘法，是否還要機械地再去計算？
�。�4）再完成第53頁第2題中的（2），看仔細、做正確。
�。�5）作出鼓勵性的評價，激勵全體學(xué)生要注意審題。
2．把第54頁中的（3）、（4）兩小題做在課堂練習(xí)本上。
�。�1）先看清題目，再明白步驟，最后正確計算。
�。�2）先自我評價，再同桌討論，最后全班校對。
�。ㄋ模└腻e練習(xí)
1．投影出示第54頁中的第3題。
�。�1）請每位同學(xué)都自己動腦筋，找出錯處。
�。�2）請把錯處用線條畫出來。
2．小組討論，指出應(yīng)特別注意的問題。（18＋2×l8＋2）
3．總結(jié)出錯誤的原因是沒有按先乘除后加減去做。
�。ㄎ澹┚C合練習(xí)
1．做第54頁中第4題的（1）、（2）兩小題。
�。ǹ凑n本，做在課堂練習(xí)本上）
�。�1）先畫線，分清步驟。（保證步驟正確）
�。�2）再計算，步步回頭。（保證計算正確）
2．做第54頁中第4題的（3）、（4）兩題。
�。�1）教師提出要求，學(xué)生認真作業(yè)。
�。�2）教師作出評價，鼓勵中下學(xué)生計算正確。
�。┳鳂I(yè)：《作業(yè)本》第44頁（四十四）。
�。�7）練習(xí)十三（二）
