教學目標：

    1、通過計算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點，知道什么是循環(huán)小數(shù)。

　　2、會表示循環(huán)小數(shù)。

　　基本教學過程：

　　一、 一、創(chuàng)設情境：

　　二、教材創(chuàng)設了黑板報中有關小動物的一些資料的情境，教師可以讓學生根據(jù)資料獨立提出數(shù)學問題。

　　二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學模型

　　1、放手讓學生計算73＋3和9.4÷11的商，學生算一算時間后，可能就不住下除了，教師可以問學生：“為什么不往下除了？發(fā)現(xiàn)了什么？”‘學生發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商重復出現(xiàn)，總也除草不盡；商有時一個數(shù)字重復出現(xiàn)，像這樣的小數(shù)就是循環(huán)小數(shù).

　　2、介紹循環(huán)小數(shù)的寫法時，如果一個數(shù)字重復出現(xiàn)，就在這個數(shù)字上面點一個點，如果幾個數(shù)字重復出現(xiàn)，就在首尾兩個數(shù)字上面各點一個點。

　　三、鞏固與應用

　　書P73

　　第1題，辨認哪些是循環(huán)小數(shù)。其中4。2525，小數(shù)部分雖然有兩個數(shù)字重復出現(xiàn)，但是它沒有刪節(jié)號，說明是鋤盡的，就不是循環(huán)小數(shù)。此類習題教師不必過多不充，

　　第3題，這道題的得數(shù)是循環(huán)小數(shù)，題中要求保留三位小數(shù)，即1。667千米。

　　四、總結。

　　根據(jù)學生練習情況進行小結。

　　教學反思：這部分內容是教學的難點。學生掌握起來比較困難，還要加強這方面的訓練。