本課題教時(shí)數(shù)：25本教時(shí)為第22教時(shí)備課日期11月16日

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生初步認(rèn)識一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)（每次都能除盡）的運(yùn)算規(guī)律，學(xué)會(huì)應(yīng)用這種運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合和抽象、概括的思維能力，以及合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　使學(xué)生初步認(rèn)識一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)（每次都能除盡）的運(yùn)算規(guī)律，學(xué)會(huì)應(yīng)用這種運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影片

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　師生活動(dòng)

　　備注

　　一、學(xué)習(xí)新課

　　二、課堂練習(xí)

　　三、課堂練習(xí)

　　1．揭示課題。

　　我們已經(jīng)學(xué)過乘法的運(yùn)算定律，并且學(xué)會(huì)了

　　應(yīng)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。今天這節(jié)課，繼續(xù)學(xué)習(xí)乘、除法的一些簡便算法。

　　2．學(xué)習(xí)連除的運(yùn)算規(guī)律。

　�。�1）出示第94頁的應(yīng)用題。

　�。�2）指名學(xué)生列出算式。

　�。�3）兩種算法的比較。

　�。�4）出示第94頁的三組題目。請學(xué)生把這幾道題計(jì)算一下，看看每組里的兩個(gè)算式的結(jié)果有什么關(guān)系，在□里填上適當(dāng)?shù)姆�號�?/p>

　�。�5）歸納運(yùn)算定律。

　　（6）根據(jù)運(yùn)算定律填空。完成書上的“練一練”第1題。

　　3．學(xué)習(xí)簡便算法。

　�。�1）出示例1

　�。�2）學(xué)生嘗試著進(jìn)行計(jì)算。

　�。�3）請兩人板演。由板演者向大家介紹方法。其他同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑。

　�。�4）做“練一練”第2題第一行。

　�。�5）計(jì)算360÷（9×5）

　　（6）學(xué)習(xí)例2

　�。�7）學(xué)生嘗試著進(jìn)行計(jì)算，請兩名學(xué)生進(jìn)行板演，并請板演者講一講方法。

　�。�8）做“練一練”第2題第二行。

　　指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　集體訂正。

　　1．想一想：這節(jié)課學(xué)習(xí)的乘、除法的一些簡便計(jì)算應(yīng)用了什么運(yùn)算規(guī)律？

　　2．練習(xí)十九第1題第一行，

　　學(xué)生口答簡便計(jì)算過程，老師板書。結(jié)合計(jì)

　　算提問：為什么要這樣計(jì)算？這樣算的根據(jù)是什么？

　　3．練習(xí)十九第2題。

　　學(xué)生分兩組，每組做一題，做在練習(xí)本上。

　　比較相同與不同點(diǎn)。

　　4．小結(jié)：兩個(gè)數(shù)相除，有時(shí)候可以把除數(shù)看做

　　兩個(gè)數(shù)的積，用連除的方法計(jì)算比較簡便。把除數(shù)改寫成兩個(gè)一位數(shù)連除時(shí)，怎樣除簡便就怎樣除。

　　練習(xí)十九第1題第二行，第3、4題。

　　課后感受

　　　在減法性質(zhì)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自學(xué)后交流練習(xí)，效果比較好。