教學(xué)內(nèi)容
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第47頁例1，例2。
教學(xué)目標
1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握四步計算和含有小括號的四則混合運算順序，并學(xué)會正確計算。
2、通過。悔，養(yǎng)成認真審題，規(guī)范書寫，仔細計算的習(xí)慣。
教學(xué)準備
實物投影儀，投影片，小黑板。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)準備（小黑板出示）
先讀出下面各題的運算順序，再算出來。
120－144÷18＋35（58＋37）÷（64－45）
1．學(xué)生口述運算順序，教師用框線圖表示順序。
2．集體校對，說明注意點。
（二）新課教學(xué)
1．教學(xué)例1。
�。�1）把準備題①中的144改寫成36×4的形式，引出例1，
120－36×4÷18＋35
(2）問這道題中應(yīng)先算什么？再算什么？乘除法在一起，你認為應(yīng)當怎樣計算？
�。�3）全班同學(xué)統(tǒng)練，一生板演，集體校對，講評。
2．教學(xué)例2。
�。�1）把準備題②中的45改寫成9×5的形式，引出例2，
�。�58＋37）÷（64一9×5）
�。�2）比較例2與準備題的異同，確定運算順序。
�。�3）獨立完成并自我評價，指名讓一名學(xué)生向全班作匯報。
3．練習(xí)“試一試”。
�。�1）板書：1515－15×（94＋54÷9）
（2）同桌同學(xué)互相交流，并獨立進行計算。
�。�3）用投影校對典型錯例，歸納并作出鼓勵性評價。
4．師生共同歸納小結(jié)。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1．投影出示，讓全體學(xué)生做填空題。
（1）280－43×6＋540÷36可以同時計算的是（）和（）
�。�2）120＋（28×5－120）÷10第一步應(yīng)該算（）。
�。�3）100－（80＋480÷24）×8第二步應(yīng)該算（）。
�。�4）317＋104÷13×52一270最后一步應(yīng)該算（）。
2、課本“練習(xí)”第1題，先說出下面各題的運算順序，再計算。
�。�1）請每位學(xué)生首先認真對4個小題進行審題。
（2）學(xué)生獨立完成各題。
（3）全班集體校對，指出錯誤原因并訂正。
3、課本第48頁“練習(xí)”第2題；比較下面各題的運算順序和計算結(jié)果。
�。�1）設(shè)問：這三道題目的數(shù)字及運算符號有什么特征？（相同）
（2）設(shè)問：這三道題目的區(qū)別在什么地方？
學(xué)生答：第一題無括號，第二、三題有1個、2個括號。
�。�3）設(shè)問：你仔細思考一下，括號起到了什么作用？
（4）追問：括號起作用后，運算結(jié)果是否不變？
�。�5）領(lǐng)悟：讓全班學(xué)生討論這三道題做完后領(lǐng)悟到了什么？
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，特別是再看例1、例2使我們明白，在四則混合運算中，我們應(yīng)先看清楚，再想明白，然后做正確。
（五）作業(yè)：《作業(yè)本》第39頁（三十九）。
�。�2）練習(xí)十一
