教學內(nèi)容：多位數(shù)的寫法--教材第39-40頁例2-3，做一做題目及練習九6-11題與12*、-13*。

　　教學目的：

    1.使學生學會根據(jù)數(shù)級正確地寫千億以內(nèi)的數(shù)，會將整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。

　　2.培養(yǎng)學生的遷移類推能力。

　　教學過程：

　　一、教學億級數(shù)的寫法

　　1.復習。

　　（1）指名說出從個位到千億位的數(shù)位順序表，教師板書出來。

　�。�2）教師在數(shù)位順序表的左邊寫出三個數(shù)（如下圖）。

　　先讓學生獨立寫，再指名學生在黑板上板演，每寫出一個數(shù)，讓學生說一說，這個數(shù)含有幾級，先寫哪一級，再寫哪一級？是怎樣寫的。當寫到“七千零三萬零二十”時，提問：“這個數(shù)百萬位、十萬位、千位、百位和個位為什么要寫0？”

　　教師根據(jù)學生的回答，整理出萬級以內(nèi)數(shù)的寫法法則：

　　2.教學例2。

　�。�1）引出課題。

　　教師：萬級的數(shù)我們會寫了，如果把這幾個數(shù)改成億級的數(shù)該怎樣寫呢？（在上面幾個數(shù)的下面板書出例2的數(shù)，如下圖）這就是我們今天要學習的內(nèi)容。

　�。�2）教學例2。

　�、僖龑�學生寫“三億”，提問：

　　“這個數(shù)是幾級的數(shù)？先寫哪一級？怎樣寫？其余兩級怎樣寫？”

　　隨著學生的回答，教師對照著數(shù)位順序表板書出這個數(shù)。

　　②引導學生寫第二、三個數(shù)，每寫一個數(shù)，提問：

　　“這個數(shù)是幾級的數(shù)？先寫哪一級？怎樣寫？再寫哪一級？怎樣寫？最后寫哪一級？”

　�、郾容^億級的數(shù)和萬級的數(shù)的寫法的異同點。提問：

　　“億級的數(shù)與萬級的數(shù)在寫法上有什么不同點？”（億級的數(shù)有三級，要先寫億級，再寫萬級，最后寫個級；用一句話說就是一級一級地往下寫。萬級的數(shù)只有兩級，要先寫萬級，再寫個級。）

　　“億級的數(shù)與萬級的數(shù)在寫法上有什么相同點？”（從高位寫起，哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。）

　　3.引導學生總結多位數(shù)的寫法法則。

　　提問：

　　“億級的數(shù)，要先寫哪一級，再寫哪一級，最后寫哪一級？用一句話怎么說？”

　　“有的數(shù)位上一個單位也沒有怎么辦？”

　　教師板書出多位數(shù)的寫法法則：

　�。�1）從高位起，一級一級地往下寫；

　�。�2）哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。

　　4.介紹三位分節(jié)的寫法。

　　教師：多位數(shù)的寫法，我們是按照我國的計數(shù)習慣，從右起每四個數(shù)位一級，來寫數(shù)的。但在實際生活中，往往按照國際習慣，從個位起，每三位分作一節(jié)，節(jié)與節(jié)之間空半個數(shù)字的位置。例如，一億二千三百四十五萬六千寫作：123456000�？凑n本第39頁最下面的底注。對于這種寫法，大家知道寫出的數(shù)是多少就行了，不要求一定按三位分節(jié)法來寫。

　　5.練習。

　�。�1）做例2后面“做一做”中的第1題。

　　先對照數(shù)位順序表，寫出一個整億的數(shù)，提問：

　　“這個數(shù)的最高位是多少？是幾位數(shù)？這個數(shù)的末尾有幾個0？”

　　然后，讓學生不看數(shù)位表，回答：

　　“一個數(shù)的最高位是億，這個數(shù)是幾位數(shù)？整億的數(shù)的末尾要寫幾個零？”

　　“一個數(shù)的最高位是百億，這個數(shù)是幾位數(shù)？”

　�。�2）做練習九的第5題。

　　教師提問，學生回答：

　　“一個數(shù)的最高位是十億位，這個數(shù)是幾位數(shù)？”

　　“一個數(shù)的最高位是千億位，這個數(shù)是幾位數(shù)？”

　　（3）做例2后面“做一做”中的第2題。

　　寫數(shù)前，提醒學生想一想億位是右起第幾位，要先寫哪一級。寫完后，讓學生讀一讀，看和原來要求寫的數(shù)是不是一致。

　　二、教學把整億的數(shù)寫成用億作單位的數(shù)

　　1.復習。

　　把下面的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

　　2000010000053050000

　　讓學生說說改寫的方法，明確把一個整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)的方法：先找到萬位，把萬后面的4個0去掉，寫上一個“萬”字。

　　2.教學例3。

　　教師：把一個整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)我們已經(jīng)會了，那么把一個整億的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)你們會嗎？

　　教師在上面3個整萬的數(shù)的末尾添4個0變成例3，讓學生仿照上面的方法，把整億的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)。寫完后，讓學生說一說是怎樣想的。

　　教師引導學生總結出一般的方法：把整億的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)，要先找到億位，然后把億后面的8個0去掉，寫上一個“億”字。

　　3.完成“做一做”。

　　讓學生按照總結出的一般方法，把題目中的各數(shù)寫成用億作單位的數(shù)。集體訂正時，說一說是怎樣做的。

　　三、鞏固練習

　　做練習九的第6-11題。

　　1.做第6題。

　　寫完每小題中的三個數(shù)，讓學生說一說個級、萬級、億級的數(shù)的寫法有什么相同點和不同點，著重說說關于零的寫法。

　　2.做第7題。

　　讓學生按題目要求，在計數(shù)器上撥出題目中的各數(shù)，說一說各是幾位數(shù)，再寫出來。

　　3.獨立做第8、9題，集體訂正。

　　4.做第10題。

　　同桌同學先互相讀，然后再指名讀，說一說是怎樣讀的。

　　5.做第11題。

　　教師念數(shù)時，要念得慢一些。學生寫完后，互相交換著讀一讀，看是否寫對了，然后集體訂正。

　　6.做第12*、13*題。

　　對于學有余力的學生可以讓他們做這兩道題。這是兩道根據(jù)條件寫數(shù)的題，是讀、寫法則的綜合運用。做題前，教師可稍加提示：想一想0寫在什么位上要讀出來，寫在什么位上不讀出來。然后讓學生試做。