教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)便算法--教材第55頁(yè)例1-2，做一做題目及練習(xí)十二6-8題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，改為從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)減數(shù)的

　　簡(jiǎn)便算法。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)例1

　　出示例1：育民小學(xué)圖書室新買來(lái)130本圖書。其中故事書46本，科技書34本，其余的是連環(huán)畫。買來(lái)連環(huán)畫多少本？

　　指名學(xué)生讀題，并說(shuō)一說(shuō)，這道題可以用幾種方法解答，再讓學(xué)生用兩種方法解答出來(lái)。解答完后，指幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣解答的，教師板書出兩種解法：

　　130-46-34130-（46+34）

　　=84-34=130-80

　　=50（本）=50（本）

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比這兩種解法：

　　“這兩種解法有什么區(qū)別？”（第一種解法是先從總本數(shù)中減去故事書的本數(shù)，再?gòu)臏p得的差中減去科技書的本數(shù)，求出連環(huán)畫的本數(shù)；第二種解法是先算出故事書與科技書的和，再?gòu)目偙緮?shù)中減去求出的和，求出連環(huán)畫的本數(shù)。）

　　“它們的結(jié)果怎樣？”（兩種算法的結(jié)果相同。）

　　“這道題用哪種方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便？”

　　使學(xué)生初步理解：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)等于從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)減數(shù)的和，在這道題中用后一種解法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

　　二、教學(xué)例2

　　1.出示例2：計(jì)算295-128-72。

　　先讓學(xué)生觀察題里的數(shù)目有什么特點(diǎn)，想一想：能不能用學(xué)過的知識(shí)使計(jì)算簡(jiǎn)便。然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系例1思考：因?yàn)?28與72的和正好是整百數(shù)，從295中依次減去128和72，等于從295中減去128與72的和。所以，先算（128＋72），再算295-200，計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。教師邊分析邊板書出計(jì)算步驟：

　　說(shuō)明虛線框中的計(jì)算步驟初學(xué)時(shí)可以寫出來(lái)，以后可以省略不寫。

　　2.做第55頁(yè)的“做一做”。

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)簡(jiǎn)算的依據(jù)是什么。

　　三、鞏固練習(xí)

　　做練習(xí)十二的第6-8題。

　　1.第6題，讓學(xué)生自己填數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

　　2.第7題，計(jì)算時(shí)，告訴學(xué)生，可以根據(jù)自己的情況確定寫不寫簡(jiǎn)算過程。

　　3.第8題，這是接近整百數(shù)的簡(jiǎn)便算法，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)，著重讓學(xué)生說(shuō)出少加了的要再加上，少減了的要再減去。