教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標(biāo)本四年級（下冊）第39-40頁例題，想想做做第1-3題及“你知道嗎”。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生聯(lián)系解決實際問題的過程認(rèn)識中括號，以及中括號在混合運算中的作用，掌握含有中括號的混合運算的運算順序，并能正確進(jìn)行計算。
2.使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生自主探索的興趣，獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的成功體驗。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握含有中括號的混合運算的運算順序。
教學(xué)難點：掌握含有中括號的混合運算的運算順序。
設(shè)計理念：引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索掌握新知。
教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1.說出下面各題的運算順序。
（1）84÷6＋2×8
�。�2）（84÷6＋8）×2
（3）84÷（6＋8）×2
84÷（6＋8×2）
2.小結(jié)計算順序。
同桌交流后指名回答。
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
1.談話導(dǎo)入，出示情境圖
從圖中你了解到哪些信息？
指名匯報信息
2.根據(jù)回答簡單板書相關(guān)數(shù)據(jù)，要求什么問題？
3.求“合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾倍”應(yīng)該怎樣先求什么呢？
4.巡視，指名用不同方法的學(xué)生板演
指名學(xué)生說說想法
方法一：（8+6）×2
=14×2
=28（人）
84÷28=3
方法二：
84÷（8+6）×2
方法三：
84÷[（8+6）×2]
5.說明：要先算出美術(shù)組的人數(shù)，就要改變算式中的運算順序，這里光用小括號還不夠，還要用到中括號，指84÷[（8+6）×2]
像這樣的括號就是中括號（說明中括號的寫法）
揭示課題并板書
6.談話：這時的算式中有小括號，又有中括號，你們說應(yīng)該怎樣計算呢？有信心試一試嗎？
7.提問：這里的中括號起到什么作用？
在一個算式里，既有小括號又有中括號，應(yīng)該按什么順序運算？
8.總結(jié)含有中括號的混合運算的運算順序。
觀察情境圖，互相交流：航模組有男生8人，女生6人；美術(shù)組的人數(shù)是航模組的2倍，合唱組有84人
合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾倍？
簡單交流解題思路
獨立列式解答并交流算式所表示的意思
依次分析各式
分析每一步表示的意思，方法二與問題存在矛盾
練習(xí)寫中括號[]
運用中括號自我改正，同桌互相交流改正后的算式
學(xué)生先互相說說運算順序，再獨立完成計算。最后集體校對。
學(xué)生嘗試概括運算順序。
在一個算式里，既有小括號又有中括號，要先算小括號里的，再算中括號里面的。
三、鞏固練習(xí)，不斷深化
1.做“想想做做”第1題。
2.做“想想做做”第2題。
提問：通過每組三道題的計算和比較，你明白了什么？
3.做“想想做做”第3題。
從中你知道了什么？
4.閱讀“你知道嗎？”，并組織交流：你知道了什么？有什么疑問？
同桌相互說說每題的運算順序，獨立完成，集體評講。
�。�1）觀察每組的三道題，說說他們的相同和不同之處。（2）各自計算，交流計算過程和結(jié)果。
�。�1）觀察情境圖，理解圖意。
�。�2）理解題意后，獨立完成。
�。�3）交流時說說是怎么算的。
學(xué)生閱讀，交流。
四、評價總結(jié)
這節(jié)課我們練習(xí)了什么，你知道了什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
五、作業(yè)設(shè)計。
1.計算。
240÷[（68－53）×2]560÷[（12＋8）×4]
312÷2－24×4320－40×3＋66
2．根據(jù)運算順序添上小括號或中括號。
�、�32×800－400÷25先減再乘最后除
�、�32×800－400÷25先除再減最后乘
⑶32×800－400÷25先減再除最后乘
3.東東看一本98頁的故事書，第一天看了25頁，第二天看的是第一天的2倍。還剩多少頁沒有看？
4.學(xué)校買來20套課桌椅，共用去1040元。已知椅子每把12元，桌子每張多少元？
教后反思：
