[教學目標]

　　1、通過探索活動，進一步體會探索的過程和方法。

　　2、通過探索活動，發(fā)現(xiàn)乘法的結(jié)合律，并用字母進行表示。

　　3、在理解結(jié)合律的基礎(chǔ)上，會對一些算式進行簡便計算。

　　[教學重、難點]

　　1、通過探索活動，進一步體會探索的過程和方法，發(fā)現(xiàn)乘法的結(jié)合律。

　　2、在理解結(jié)合律的基礎(chǔ)上，會對一些算式進行簡便計算。

　　[教學準備]教學掛圖，計算器

　　[教學過程]

　　一、發(fā)現(xiàn)問題：

　　1、出示長方體圖，讓學生估計搭這個長方體用了多少個小正方體。

　　2、用不同方法驗證結(jié)果。讓學生用不同方法計算，并引導討論為什么方法不同結(jié)果卻一樣，這其中是否蘊含著某些規(guī)律。

　　二、提出假設(shè)、舉例驗證、建立模型

　　1、根據(jù)上題的規(guī)律提出假設(shè)

　　2、驗證提出的假設(shè)是否適合其它數(shù)據(jù)

　　小組內(nèi)舉一些數(shù)據(jù)來驗證，可借助計算器，用一些較大的數(shù)據(jù)驗證。

　　全班交流，并用字母表示結(jié)合律。

　　三、運用乘法結(jié)合律的簡算。

　　1、試一試第1題：

　　讓學生嘗試用乘法結(jié)合律解決連乘運算中的簡算問題。然后進行交流，概括出簡算的方法。

　　2、進一步嘗試用用乘法結(jié)合律解決連乘運算中的簡算問題。

　　[板書設(shè)計]

　　乘法結(jié)合律

　　3×（5×4）=6015×25×4=1500

　　教學掛圖（3×5）×4=6015×(25×4)=1500

　　乘法結(jié)合律：（a×b）×c=a×（b×c）