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四年級數(shù)學教案——“小數(shù)的大小比較”復(fù)習

2009-09-14 18:55:16     

  教學目標:

  1、結(jié)合“貨比三家”的具體情境,經(jīng)歷比較小數(shù)大小及與同伴交流的過程。

  2、體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性,會比較簡單小數(shù)的大小,發(fā)展數(shù)感。

  3、讓學生在交流合作中體驗學習數(shù)學的樂趣。

  教學重點:

  教學難點:

  教學過程:

  一、情境導(dǎo)入:

  師:新學期開始了,同學們都需要買一些文具,今天老師就給你們介紹三家文具店--“奇奇文具店”、“丁丁文具店”、“豆豆文具店”,F(xiàn)在我們就請三家文具店的售貨員分別給我們介紹商品的價錢,請同學們注意聽,看看你們能發(fā)現(xiàn)什么?

 。ㄓ扇齻同學扮演售貨員,分別介紹商品的價錢。)

  師:聽完售貨員的介紹,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:三家商店都有賣橡皮的,但價錢不一樣。

  生2:我發(fā)現(xiàn)到“丁丁文具店”賣的書包會便宜一些。

  生3:我發(fā)現(xiàn)同樣的鉛筆盒在“奇奇文具店”與“丁丁文具店”賣的價錢不一樣。

  師:由這些發(fā)現(xiàn)你們想到了什么?

  生1:同樣的商品在不同的商店賣的價錢可能不一樣,我們買東西時要進行比較后再買。

  生2:我們應(yīng)該到價錢比較低的商店買東西。

  師:在生活中,我們喜歡到物品價錢比較低的商店去買東西,我們的這種做法可以用一個詞來描述--“貨比三家”。師出示課題:貨比三家。

  二、學習新知。

  1、探索比較小數(shù)大小的方法。

  師:大家都知道買東西應(yīng)該“貨比三家”。如果我要買鉛筆盒到哪家文具店買便宜呢?

  生:到“奇奇文具”店買便宜。

  師:你是怎么知道的?

  生:“奇奇文具店”的鉛筆盒是4.9元,“丁丁文具店”的鉛筆盒是5.1元,只要比較4.9元與5.1元的大小就知道了。

  師:怎樣比較4.9元與5.1元的大小呢?下面請同學們小組合作,比一比哪一個小組的同學想出的辦法最多。

  小組討論。

  全班交流。

  策略一:

  4.9元=4元9角5.1元=5元1角5元1角大于4元9角

  策略二:

  5.1元比5元多,4.9元比5元少。

  策略三:

  先比較小數(shù)點前面的數(shù),小數(shù)點前面的數(shù)大,這個數(shù)就大;如果小數(shù)點前面的數(shù)相同就比較小數(shù)點后面的第一位上的數(shù),小數(shù)點后面的第一位上的數(shù)大,這個數(shù)就大;......

  師小結(jié):同學們想出了這么多關(guān)于比較小數(shù)大小的辦法,真棒。

  2、提出關(guān)于比較小數(shù)大小的數(shù)學問題,并試著解答。

  師:剛才我們學習了有關(guān)比較小數(shù)的大小的問題,你們能根據(jù)情境圖提出這樣的數(shù)學問題嗎?下面請同學們輪流在小組里提出問題,請小組的同學來回答。

  學生小組合作交流。

  全班交流。

  師:請每個小組派一名代表來提出有價值的數(shù)學問題?并請一個同學來回答。

  生1:我要買一個書包到哪一個文具店買便宜呢?

  生2:到哪家買橡皮便宜?

 。ń鉀Q這個問題涉及三個小數(shù)的大小比較,要讓學生來說一說怎樣比較這三個小數(shù)的大小。)

  生3:“奇奇文具店”的什么東西最貴?

  生4::“丁丁文具店”的什么東西最便宜?

  ......

  三、拓展運用。

  1、游戲--抓珠子。

 。1)介紹游戲規(guī)則:

  師:下面我們要進行一個很在意思的活動--抓珠子游戲,這盒子里有紅珠子和藍珠子和綠珠子,一個紅珠子代表1元錢,一個藍珠子代表1角錢,一個綠珠子代表1分錢。你們?nèi)我鈴睦锩孀コ鲆话阎樽,看看可能會得到多少錢?

  (2)老師示范。

  (3)小組活動。

  師:每個小組都有一個這樣的盒子,小組同學輪流從里面抓一把珠子,并填寫在統(tǒng)計表中。

  填完統(tǒng)計表之后,在小組里比一比誰抓出的錢多。

  紅珠子幾個藍珠子幾個綠珠子幾個共幾元幾角用小數(shù)表示(幾元)

  3元2角1分3.21元

  (4)師:請各小組抓出的錢最多的同學向大家匯報自己抓了多少錢,我們最后來比一比全班的冠軍是誰?

  (5)小結(jié):想一想,抓到多少錢跟什么有關(guān)?

  2、完成書上做一做“。

  學生獨立完成,同桌互相檢查,互相說一說比較的方法和過程。

  四、回顧總結(jié)。

  師:這節(jié)課同學們的表現(xiàn)真好,上完這節(jié)課之后,你有什么收獲、你最喜歡哪一個活動呢?
 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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