教學(xué)內(nèi)容：教科書6頁例1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生理解兩步連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，會用兩種方法解答

　　2．培養(yǎng)學(xué)生分析、推理能力．

　　3．滲透事物間互相聯(lián)系的思想．

　　教學(xué)重點(diǎn)：利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系．

　　教學(xué)難點(diǎn)：分析、理解數(shù)量間的關(guān)系．

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬╀亯|孕伏

　�。�1）編筐小組每人每天能編16個筐，照這樣計(jì)算，5個人1天能編幾個筐？

　�。�2）編筐小組每人每天能編16個筐，照這樣計(jì)算，1個人4天能編幾個筐？

　�。�1）（2）

　　（二）探究新知

　　1．導(dǎo)入新課：

　　剛才我們練習(xí)的這兩道題都是一步計(jì)算的應(yīng)用題，今天我們繼續(xù)研究應(yīng)用題（板書課題：應(yīng)用題）

　　2．教學(xué)例1：

　�。ǎ保┏鍪纠�1：編筐小組每人每天能編16個筐，照這樣計(jì)算，5個人4天能編幾個筐？

　�。ǎ玻├�1與剛才兩道復(fù)習(xí)題比較，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？要想求出5人4天能編多少個筐，我們應(yīng)該先求出什么？

　�。ǎ常└鶕�(jù)學(xué)生匯報(bào)的討論結(jié)果，（教師在上圖的基礎(chǔ)上，畫出線段圖。根據(jù)線段圖所表示的數(shù)量關(guān)系。指名板演，形成板書：）

　　第一種解法：

　　①5個人1天編多少個？

　　16×5＝80（個）

　�、�5個人4天編多少個？

　　80×4＝320（個）

　　第二種解法：

　�、�1個人4天編多少個？

　　16×4＝64（個）

　　②5個人4天編多少個？

　　64×5＝320（個）

　　（5）引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式解答，并在書上第6頁和第7頁的空白處填空。指名同學(xué)板演列綜合算式解答的過程。

　　第一種解法：

　　16×5×4

　�。�80×4

　�。�320（個）

　　答：5個人4天一共編320個筐。

　　第二種解法：

　　16×4×5

　�。�64×5

　　＝320（個）

　　答：5個人4天一共編320個筐。

　　（４）對比兩種解法，討論：這兩種方法的不同點(diǎn)是什么？（）

　�。ǎ担┙處煔w納小結(jié)：已知每人每天編幾個筐，求5人4天編多少個，所求的結(jié)果既與人數(shù)有關(guān)，又與天數(shù)有關(guān)。解答時，可以先從人數(shù)人手求，也可以先從天數(shù)入手求，兩種方法都正確，我們都應(yīng)該掌握。

　�。ㄈ�）鞏固發(fā)展

　　1．練習(xí)二第1～3題。

　　2．補(bǔ)充條件或問題，并口頭列兩種算式。（投影出示）

　　3．診照練習(xí)題的形式，組織學(xué)生分組編題，要求數(shù)目盡量小一些，能直接口算出結(jié)果。編完后請其他組同學(xué)口頭列式解答，并當(dāng)場給予評價(jià)。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　教師通過總結(jié)，指明這節(jié)研究的是兩步計(jì)算的連乘應(yīng)用題，把課題補(bǔ)充完整：連乘應(yīng)用題。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　練習(xí)二第4、5題。

　　板書設(shè)計(jì)