教材分析：
平行四邊形的認(rèn)識是在學(xué)了“平行線”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材通過三個活動引出的平行四邊形：1）在一組平行線上，畫出另一組與它們相交的平行線，構(gòu)成四邊形。2）從長方形中剪下一個直角三角形，把它平移到另一側(cè)，可以拼成一個平行四邊形。為學(xué)生抽象平行四邊形的概念提供豐富的感性材料，在此基礎(chǔ)行抽象平行四邊形的概念。3）通過對平行四邊形四個角的剪和重疊從而讓學(xué)生明確平行四邊形的四個角中對角相等。
進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形的特征是，教材通過讓學(xué)生討論正方形、長方形與平行四邊形的關(guān)系并得出三者的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識平行四邊形的特征，理解正方形、長方形、平行四邊形之間的關(guān)系。
2、通過操作知道長方形、正方形與平行四邊形可以互相轉(zhuǎn)化。
教學(xué)過程：
教學(xué)設(shè)想
學(xué)生活動
備注
一、 操作與交流
�。ㄒ唬┢叫兴倪呅蔚倪�
1、（請看每個同學(xué)的練習(xí)紙）在一組平行線上，畫出另一組與它們相交的平行線。
2、觀察畫好的圖，兩組平行線構(gòu)成什么圖形？
3、先觀察后討論：這些四邊形又什么特點？
4、是的，這些四邊形兩組對邊分別平行，這樣的圖形你們知道叫什么圖形嗎？
5、請你想一想：在我們認(rèn)識的圖形中有沒有圖形也具有這樣的特征呢？
6、是的，長方形、正方形也有兩組對邊分別平行。請大家用手指一指。
7、拿出準(zhǔn)備好的長方形，從長方形中剪下一個直角三角形，把它平移到另一側(cè)，觀察拼成的是什么圖形？
8、你還能把平行四邊形邊回到長方形嗎？
9、你能把正方形也變成一個平行四邊形嗎？
10、通過前面的操作，你有什么感受？
11、討論：我們知道長方形、正方形和平行四邊形可以互相轉(zhuǎn)化。那么，你能用圖或文字來表示出這三者間的關(guān)系嗎？
反饋：1）長方形、正方形都有兩族對邊分別平行是特殊的平行四邊形。2）
�。ǘ┢叫兴倪呅蔚慕�
1、畫出一些平行四邊形并剪下來。把它們的對角分別疊一疊，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ㄈ┬〗Y(jié)平行四邊形的特征：
邊、角是怎樣的特點？
二、練習(xí)與應(yīng)用
1、在點子圖上，把點與點連起來，畫兩個不同的平行四邊形。P50第2題
2、練習(xí)紙上，每組兩個圖形的大小有什么關(guān)系？剪一剪，拼一拼。
3、完成第50頁第1題。
1、學(xué)生操作
2學(xué)生觀察后回答：四邊形。
3、生先觀察后討論
4、平行四邊形
5獨立思考
6、學(xué)生動手在長方形、正方形上指出。
7、操作后觀察
8、操作
9、嘗試正方形轉(zhuǎn)化成平行四邊形
10、長方形、正方形和平行四邊形可以互相轉(zhuǎn)化。
11、討論
教學(xué)后記：
