教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生熟練的掌握分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的胡話，以及小數(shù)的讀寫(xiě)和小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

　　2、通過(guò)比較，掌握小數(shù)比較大小的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)預(yù)設(shè)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　備注

　　一、回憶整理

　　1、這幾天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于小數(shù)的哪些知識(shí)？

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、P771

　　如果每個(gè)大正方形表示“1”，用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。

　　為什么這樣表示？

　　能把寫(xiě)出的小數(shù)讀出來(lái)嗎？

　　2、P774

　　3、你能總結(jié)小數(shù)的讀寫(xiě)方法嗎？

　　4、P772

　　把下面的分?jǐn)?shù)寫(xiě)成小數(shù)。

　　、、寫(xiě)成小數(shù)后有什么相同和不同之處？

　　5、P773

　　寫(xiě)出下面各小數(shù)的組成情況。

　　6、P776

　　寫(xiě)出下面各數(shù)中“5”所表示的意義。

　　為什么同樣是“5”，它們表示的意義卻不同呢？

　　三、拓展練習(xí)

　　1、在直線上找到0.03、0.17、0.24、0.35的位置。

　　00.10.20.3

　　2、能準(zhǔn)確地在直線上找到小數(shù)的位置，那么，能不能在直線上說(shuō)出指定的位置表示幾呢？

　　P78選做題：1

　　3、我們剛才在直線上正確地找到了0.03、0.17、0.24、0.35的位置，你能一眼看出它們的大小，并把它們用“＞”連接起來(lái)嗎？

　　4、那如果沒(méi)有直線，你還能比較出數(shù)字的大小嗎？

　　P788

　　用0、1、2、3這四個(gè)數(shù)字及小數(shù)點(diǎn)，寫(xiě)出整數(shù)部分是1的三位小數(shù)，并把它們從大到小排列起來(lái)。

　　四、小結(jié)

　　學(xué)生獨(dú)立回憶這三天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，口答一些零碎的知識(shí)點(diǎn)。

　　在教師的幫助下，把學(xué)到的知識(shí)初步整理和歸納。

　　學(xué)生獨(dú)立完成兩題，集體反饋交流。

　　學(xué)生獨(dú)立完成第2題，再小組討論整理出相同和不同之處。

　　學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，集體反饋交流。

　　回憶數(shù)位順序表。

　　討論：

　　怎樣才能準(zhǔn)確地找到這些小數(shù)的位置？你有什么方法嗎？

　　學(xué)生小組討論：

　　能用剛才的方法完成嗎？

　　可以怎樣想？

　�。�1）2.4~2.5之間分成了幾大段？

　�。�2）每一大段表示1個(gè)怎樣的計(jì)數(shù)單位？

　�。�3）每一小段表示1個(gè)怎樣的計(jì)數(shù)單位？

　�。�4）在方框里填上正確的數(shù)。

　　獨(dú)立思考：

　�。�1）寫(xiě)出符合條件的所有小數(shù)（有序的寫(xiě)數(shù)）

　�。�2）比較它們的大小

　　（3）排列

　　1.320＞1.302＞1.230＞1.203＞1.032＞1.023