學(xué)材分析

　　單元練習(xí)、評(píng)析

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生復(fù)習(xí)和整理自己所學(xué)的知識(shí)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　進(jìn)一步鞏固已學(xué)的知識(shí)，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，便于查漏補(bǔ)缺。

　　導(dǎo)學(xué)策略

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)：

　　教 師預(yù)設(shè)

　　學(xué) 生活動(dòng)

　　5、測(cè)試

　　6、評(píng)析

　　3、總結(jié)

　　 學(xué)生答題。

　　學(xué)生分析。

　　教學(xué)反思

　　達(dá)標(biāo)情況分析：好

　　教學(xué)心得體會(huì)：分析時(shí)不能面面具到，應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)。

　　單元目標(biāo)：

　　1、能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)小正方形組合）的形狀，并畫(huà)出草圖。

　　2、能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合）進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的立方體的數(shù)量范圍。

　　3、經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過(guò)程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。

　　課題觀察物體第1課時(shí)（總第60課時(shí)）

　　學(xué)材分析

　　教學(xué)重點(diǎn)：從上面、左側(cè)面和正面觀察物體

　　教學(xué)難點(diǎn) ：能辨認(rèn)相應(yīng)的視圖的形狀

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過(guò)從下面、上面以及不同側(cè)面觀察5個(gè)或6個(gè)相同正方體擺成的物體，積累辨認(rèn)物體視圖的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系。2、使學(xué)生主動(dòng)參與觀察、操作、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或圖形進(jìn)行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀察。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。

　　導(dǎo)學(xué)策略

　　導(dǎo)練法、遷移法、例證法

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)具盒、課件

　　導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)：導(dǎo)入--探究新知--鞏固練習(xí)--總結(jié)

　　教 師預(yù)設(shè)

　　學(xué) 生活動(dòng)

　　一． 活動(dòng)導(dǎo)入師：同學(xué)們上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了從左側(cè)面和右側(cè)面觀察物體，今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單的物體。先請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具盒中取出5個(gè)同樣大小的正方體，根據(jù)78頁(yè)上的立體圖形，將它擺出來(lái)，看看哪個(gè)小組擺的又快又好。

　　二．分組觀察，討論，交流

　　1、師：大家都擺的不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分別從正面，側(cè)面，上面觀察你們桌面上的立體圖形。告訴老師兩個(gè)物體的形狀相同嗎？

　　2、學(xué)生活動(dòng)：分組擺出兩個(gè)立體圖形，進(jìn)行觀察，交流（教師活動(dòng)：教師隨學(xué)生的回答，在黑板上畫(huà)出學(xué)生從不同面看到的視圖。教師引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的結(jié)果進(jìn)行比較，獲得相應(yīng)的結(jié)論。）如圖：從正面看：從側(cè)面看：從上面看：3．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)為什么從正面看到的形狀不同？（評(píng)價(jià)方式：這部分的評(píng)價(jià)要以學(xué)生是否按要求進(jìn)行有序的觀察和有條理的思考及清楚表達(dá)自己的想法為重點(diǎn)。對(duì)于空間觀念較薄弱的學(xué)生，要注意他們的拼擺過(guò)程，以及積極參與操作的的程度多給予關(guān)注）

　　三．練習(xí)鞏固1、試一試如果要從上面看形狀不變，還可以怎樣擺？如果從側(cè)面看，要使形狀不變還可以怎樣擺？（教法：組織學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，然后進(jìn)行集體交流。體會(huì)不同的擺法，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)題目比較開(kāi)放，對(duì)于空間觀念較好的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們借助想象和推理解決問(wèn)題。在通過(guò)全體動(dòng)手操作進(jìn)行驗(yàn)證）

　　2、想想做做組織學(xué)生利用在操作的基礎(chǔ)上積極開(kāi)展小組交流

　　學(xué)生練習(xí)

　　校對(duì)

　　六年級(jí)

　　強(qiáng)化練習(xí)

　　討論

　　教學(xué)反思

　　由于在教學(xué)中，教師進(jìn)行了實(shí)物演示所以學(xué)生作業(yè)完成的教好。