教學內容：第57---58頁例9、10。

　　教學目的：

　　1．使學生掌握用兩位數除商兩位的除法計算法則，能比較熟練地筆算除數和商都是兩位數的除法。

　　2．通過例題的學習，初步培養(yǎng)學生的遷移類推能力和抽象概括能力。

　　教學重點：掌握用兩位數除商兩位的除法計算法則。

　　教學難點：能比較熟練地筆算除數和商都是兩位數的除法。

　　教學過程：

　　一、復習溝通

　　1．計算下面各題，并說一說這兩題在計算時有什么不同。

　　4）7688）768

　　2．計算：32）76

　　二、獨立試做，猜測驗證，探求方法

　　1．把復習題2改成例9。板書：768÷32=

　　（1）先讓學生試做，算完后小組內互相說一說是怎樣想的。

　�。�2）學生匯報交流。

　�。�3）討論那種做法正確。

　�。�4）根據學生匯報的情況，教師對以下知識點做必要的點撥。

　�、購谋怀龜档母呶怀�起，用除數去除被除數的前兩位。

　�、诔�到被除數的哪一位，就在那一位的上面寫商。

　�、鄢�后余下的數必須比除數小。

　�。�5）比較例9和復習題2，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�6）練習：43）989

　　2．學習例10：3293÷39=

　�。�1）讓學生猜測這題的商是幾位數。

　�。�2）計算驗證，小組討論交流。

　�。�3）學生講算法，教師梳理點撥。

　　在學生充分發(fā)表意見的基礎上教師對學生所講的情況進行梳理、點撥，重點突出：被除數的前兩位不夠除，看被除數的前三位；除到被除數的那一位，就在那一位上面寫商。

　�。�4）做一做：58）2440

　　3．概括除數是兩位數的除法法則。

　　（1）學生討論除數是兩位數的除法跟除數是一位數的除法的相同點，和不同點。

　�。�2）匯報交流。

　�。�3）教師根據學生匯報情況小結。

　�。�4）學生根據自己的理解說一說除數是兩位數的除法的計算方法。

　�。�5）教師總結。

　　三、反饋練習，強化知識

　　1．說出每題的商是幾位數。

　　144÷24=126÷18=312÷24=414÷18=

　　1728÷24=1624÷18=867÷32=3219÷39=

　　2．練習十三第1、2題，練習后互相評價練習情況，教師抽查。

　　板書：

　　商是兩位數的除法

　　例9：768÷32=24例10：3293÷39=84......17

　　2484

　　32）76839）3293

　　64312

　　128173

　　128156

　　017