教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生掌握加法各部分之間的關(guān)系，加深對(duì)加法的理解．

　　2．會(huì)利用這些關(guān)系對(duì)加法進(jìn)行驗(yàn)算和求未知數(shù) ．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷推理能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　加法各部分間的關(guān)系．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　求未知數(shù) 的書(shū)寫(xiě)格式

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)引新

　　填空  

　　（ �。�＋20＝50　　300＋（　）＝360

　　50＋（�。�＝86　　（ �。�＋200＝700

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　教師談話：從一年級(jí)起，我們就學(xué)習(xí)了加法，今天我們來(lái)研究加法各部分間的關(guān)系．（板書(shū)課題）

　　1．教學(xué)例1（演示課件“加法各部分間的關(guān)系”）

　　（1）出示第一幅圖

　　  提問(wèn)：①誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖的意思？

　　　　　 ②根據(jù)圖意怎樣列式？

　　　　　 ③說(shuō)一說(shuō)算式中各部分名稱，以及他們之間的關(guān)系．

　　（2）教師板書(shū)：

　　（3）出示第二幅圖

　　  提問(wèn)：①這幅圖是什么意思？

　　　　　 ②根據(jù)圖意怎樣列式？

　　（4）教師板書(shū)：

　　60－25＝35（本）

　　引導(dǎo)學(xué)生與第（1）題比較：

　　提問(wèn)：①這幅圖已知什么，求什么？

　　　　�、谝�求的數(shù)在第一題里是什么數(shù)？已知的兩個(gè)數(shù)在第一題里分別是什么數(shù)？

　　　　�、墼鯓忧蟮谝粋�(gè)數(shù)？

　　教師板書(shū)

　　  第一個(gè)加數(shù)＝和－第二個(gè)加數(shù)

　　（5）出示第三幅圖：

　　  提問(wèn)：①這幅圖是什么意思？

　　 　　　②怎樣列式？

　　（6）教師板書(shū)：

　　60－35＝25（本）

　　引導(dǎo)學(xué)生與第（1）題比較：

　　提問(wèn)：①這幅圖已知什么，求什么？

　　 　　 ②要求的數(shù)在第一題里是什么數(shù)？已知的兩個(gè)數(shù)在第一題里分別是什么數(shù)？

　　 　　 ③怎樣求第二個(gè)數(shù)？

　　 教師板書(shū)：第二個(gè)加數(shù)＝和－第一個(gè)加數(shù)

　　（7）歸納

　　 提問(wèn)：第（2）題求的是第一個(gè)加數(shù)，第（3）題求的是第二個(gè)加數(shù)，它們的關(guān)系式都用減法求出，這兩個(gè)關(guān)系式能不能合并成一個(gè)關(guān)系式呢？

　　 教師板書(shū)：一個(gè)加數(shù)＝和－另一個(gè)加數(shù)

　　（8）根據(jù)加法各部分間的關(guān)系，驗(yàn)算加法算式．

　　  驗(yàn)算：375＋89＝454

　　　　　　 454－89＝365 （差不等于其中的一個(gè)加數(shù)，說(shuō)明加法的得數(shù)是錯(cuò)誤的．）

　　正確答案：

　　練習(xí)：根據(jù)加法各部分間的關(guān)系，驗(yàn)算加法算式．

　　6274＋52016＝58290      24138＋8289＝32327

　　2．教學(xué)例2

　　教師：過(guò)去我們學(xué)過(guò)填括號(hào)的題，如：（  ）＋15＝40，想一想，用上面的關(guān)系，怎樣算出括號(hào)里的數(shù)？（根據(jù)一個(gè)加數(shù)＝和－另一個(gè)加數(shù)，40－15＝25，所以括號(hào)里填25）

　　教師指出：括號(hào)里的未知數(shù)可以用字母 表示，變成例2．（板書(shū)：例2  求 ＋15＝40中的未知數(shù) ）

　　介紹x是拉丁字母，讀作〔eks〕，用漢字注音讀“愛(ài)克斯”，一般用來(lái)表示未知數(shù)．

　　提問(wèn)：（1）在等式 ＋15＝40中， 表示什么數(shù)？

　　　　�。�2）怎樣求出 是多少？

　　　　�。�3）根據(jù)什么用減法計(jì)算？