教學目標

　　1．使學生理解并掌握正方形面積的計算方法．

　　2．通過正方形面積公式的推導，初步滲透事物之間具有內在聯(lián)系，并可以互相轉化的觀點，培養(yǎng)學生思維的深刻性．

　　3．培養(yǎng)學生分析、推理、抽象、概括能力和動手操作的能力．

　　教學重點

　　理解并掌握正方形面積的計算公式，能正確地計算正方形的面積．

　　教學難點

　　正確理解正方形面積的計算方法．

　　教學過程

　　一、復習準備．

　　師：我們掌握了面積、面積單位和長方形面積的計算，請同學們回憶以下幾個問題．

　　1．什么叫面積？

　　（物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積）

　　2．測量或計算面積時，常用的面積單位有哪些？

　�。ㄆ椒嚼迕�、平方分米、平方米）

　　3．閉上眼睛想一想，1平方厘米、1平方分米、1平方米各有多大？然后用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大�。�

　　4．想一想長方形、正方形各有什么特征？

　�。ㄩL方形有四條邊，對邊相等，4個角都是直角．正方形四條邊都相等，4個角都是直角）

　　5．要計算長方形的面積，必須知道哪兩個已知條件？

　�。ㄩL和寬各是多少）

　　二、學習新課．

　　1．看圖列式計算長方形面積．

　　投影出示長6厘米、寬2厘米的長方形．（單位：厘米）

　　（逐步移動長方形的寬，直至使長方形轉化為正方形）

　　長6厘米、寬2厘米　　　　　6×2＝12（平方厘米）

　　長6厘米、寬3厘米　　　　　6×3＝18（平方厘米）

　　長6厘米、寬4厘米　　　　　6×4＝24（平方厘米）

　　長6厘米、寬5厘米　　　　　6×5＝30（平方厘米）

　　長6厘米、寬6厘米　　　　　6×6＝36（平方厘米）

　　師：長6厘米、寬6厘米，這是一個什么圖形？（正方形）

　　2．怎樣計算正方形的面積？

　　學生通過研究，討論得出正方形面積的計算公式．（老師板書）

　　正方形的面積＝邊長×邊長

　　師：我們利用這個公式，解決一個實際問題．（出示例題）

　　例：有一塊邊長是5分米的正方形玻璃，它的面積是多少？

　�。▽W生獨立完成，訂正時老師板書）

　　5×5＝25（平方分米）

　　答：它的面積是25平方分米．

　　三、鞏固反饋．

　　1．量一個正方形手帕的邊長，并計算它的面積．

　�。ㄕ堃粋�同學量一下，告訴大家，正方形手帕邊長3分米）

　　3×3＝9（平方分米）

　　答：它的面積是9平方分米．

　　2．計算下面圖形的面積．

　　投影出示．

　�。�1）單位：厘米

　　2×2＝4（平方厘米）

　　（2）單位：分米

　　9×9＝81（平方分米）

　　答：正方形面積是4平方厘米． 答：正方形面積是81平方分米．

　　3．有一張方桌，桌面的邊長是8分米．要配上一塊與桌面同樣大的玻璃，這塊玻璃的面積應該是多少？

　　8×8＝64（平方分米）

　　答：這塊玻璃的面積是64平方分米．

　　4．一塊長方形菜地的面積是120平方米．它的長是24米，它的寬是多少米？

　　想：根據(jù)長方形面積的計算公式考慮．

　　120÷24＝5（米）

　　答：它的寬是5米．

　　5．怎樣驗算？

　　下面請同學們看一道思考題．（投影出示）

　　用一根長40厘米的細鐵絲，圍成幾個不同的長方形，再圍成一個正方形，算一算圍成的圖形中哪一種面積最大？

　　分析：首先計算出長方形的長與寬的和．

　　40÷2＝20（厘米）

　�。ò撮L、寬都是整厘米計算）

　　長方形的長　　　長方形的寬　　　面積

　　19厘米　　　　　1厘米　　　　　19平方厘米

　　18厘　　　　　　2厘米　　　　　36平方厘米

　　17厘米　　　　　3厘米　　　　　51平方厘米

　　16厘米　　　　　4厘米　　　　　64平方厘米

　　15厘米　　　　　5厘米　　　　　75平方厘米

　　14厘米　　　　　6厘米　　　　　84平方厘米

　　13厘米　　　　　7厘米　　　　　91平方厘米

　　12厘米　　　　　8厘米　　　　　96平方厘米

　　11厘米　　　　　9厘米　　　　　99平方厘米

　　10厘米　　　　　10厘米　　　　 100平方厘米

　　師：從上面情況，清楚看出當長和寬相等時，也就是圍成正方形時，它的面積最大．

　　10×10＝100（平方厘米）

　　答：圍成的正方形的面積最大，有100平方厘米．

　　四、小結．

　　今天我們學習了正方形面積的計算．同學們掌握得很好，還有什么問題嗎？