教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦全文。
2、通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是人類的朋友，愛(ài)護(hù)它們也就是保護(hù)我們自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，有感情朗讀并背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解動(dòng)物是人類的朋友，愛(ài)護(hù)它們也就是保護(hù)我們自己。
教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
昨天我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《“紅領(lǐng)巾”真好》這篇課文，認(rèn)識(shí)了課文里邊的生字和詞語(yǔ)�，F(xiàn)在，老師考考大家，過(guò)了一晚上，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？
教師出示生字詞語(yǔ)卡片（抽生讀、齊讀、開(kāi)火車讀）對(duì)于讀錯(cuò)的生字詞語(yǔ)，集體訂正。出示的詞語(yǔ)有：羽毛、紅領(lǐng)巾、捉蟲(chóng)、梳理、活躍、蹦蹦跳跳、機(jī)靈、清晨、嘰嘰喳喳、蓬松、撲棱棱、鳥(niǎo)巢、嶄新、木牌。
很多同學(xué)都掌握得不錯(cuò)，今天，老師和小朋友們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。板書(shū)：26、“紅領(lǐng)巾”真好
二、教學(xué)課文
通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們知道課文里的“紅領(lǐng)巾”就是誰(shuí)呀？（少先隊(duì)員）那老師請(qǐng)我們班上的“紅領(lǐng)巾”一起再來(lái)讀讀課文的題目。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第三小節(jié)
1、理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
師：“紅領(lǐng)巾”真好，是誰(shuí)在說(shuō)紅領(lǐng)巾真好？請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)用自己喜歡的方式讀一讀，劃一劃。誰(shuí)找到了？快說(shuō)給大家聽(tīng)吧！
生：小鳥(niǎo)夸紅領(lǐng)巾真好。
師：你從哪句話知道的，讀給小朋友們聽(tīng)聽(tīng)。
師：為什么夸紅領(lǐng)巾真好？
生：放鳥(niǎo)巢、寫(xiě)木牌…
師：板書(shū)放鳥(niǎo)巢、寫(xiě)木牌
師：你能用“因?yàn)?hellip;所以…小鳥(niǎo)夸紅領(lǐng)巾真好”這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。抽同學(xué)說(shuō)一說(shuō)
小朋友們說(shuō)的真不錯(cuò)，文中是怎樣寫(xiě)的呢？誰(shuí)能讀一讀？
生：讀課文…（師指導(dǎo)朗讀）
師：抽生讀第三小節(jié)，生評(píng)。你們覺(jué)得他讀得好不好？哪里好?
師：你們說(shuō)得真不錯(cuò)，請(qǐng)大家齊讀這一小節(jié)。
2、背誦第三小節(jié)
師：同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，想不想把它背下來(lái)?趕快練習(xí)吧！看誰(shuí)背得又快又好。
生：練習(xí)背課文…
師：誰(shuí)愿意試試？
生：背誦課文…
師：你的記性真好！小朋友們對(duì)自己剛才的表現(xiàn)滿意嗎？老師希望你們下面會(huì)有更出色的表現(xiàn)，有沒(méi)有信心？
教學(xué)第一、二小節(jié)
清晨，紅領(lǐng)巾早早來(lái)到樹(shù)林里，手捧鳥(niǎo)巢，肩扛木牌，給小鳥(niǎo)安家，宣傳“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”。你知道紅領(lǐng)巾為什么這樣做嗎？請(qǐng)?jiān)僮x課文第一、二小節(jié)，和你的小伙伴交流討論一下誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？
生：交流討論…
師：課文中是怎樣說(shuō)小鳥(niǎo)活潑可愛(ài)的？
生：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛。
師：據(jù)學(xué)生回答出示小黑板板書(shū)：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、撲棱棱，這樣的詞語(yǔ)你會(huì)說(shuō)嗎？
生：學(xué)生匯報(bào)
師：小鳥(niǎo)是那么的可愛(ài)，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？大家都喜歡它，那該怎樣讀出這種語(yǔ)氣呢？誰(shuí)愿意試試？
生：讀課文…
師：他讀得怎么樣？小鳥(niǎo)的樣子多可愛(ài)呀！一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛，你也用一會(huì)兒…一會(huì)兒…說(shuō)一句話好嗎？先說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
生：匯報(bào)…
師：因?yàn)樗强蓯?ài)的小鳥(niǎo)，紅領(lǐng)巾才為它放鳥(niǎo)巢，寫(xiě)木牌。還有沒(méi)有別的原因？
生：還因?yàn)闄C(jī)靈，捉害蟲(chóng)保護(hù)樹(shù)木…
師：課文中是如何說(shuō)的？
生：讀課文…（師指導(dǎo)朗讀）
師：誰(shuí)能有感情地朗讀全文？
生：朗讀課文
�。ㄈ┍痴b課文
師：（1）老師背誦每一小節(jié)的第一句，其他的同學(xué)們一起背誦。
�。�2）同桌問(wèn)答背誦
�。�3）抽生背誦
�。�4）齊背課文。
三、情感升華，拓展思維
師：文中的鳥(niǎo)兒們?cè)诩t領(lǐng)巾的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下，快樂(lè)的生活在大森林里，可是在我們的生活中，有的人還去取鳥(niǎo)窩、掏鳥(niǎo)蛋、打小鳥(niǎo)，你想對(duì)這樣的人說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
生：討論匯報(bào)
四 總結(jié)
師：對(duì)呀！小鳥(niǎo)是人類的朋友，是樹(shù)木的醫(yī)生，森林的衛(wèi)士，我們應(yīng)該像課文中的紅領(lǐng)巾那樣愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它，同時(shí)也要愛(ài)護(hù)其它小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)它們，就是愛(ài)護(hù)我們自己，讓我們和動(dòng)物成為永遠(yuǎn)的好朋友吧！
五、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
學(xué)生談自己這堂課的收獲
