一、教材說明

　　本課是看圖歸類識字。通過圖幫助學生認識一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學生了解有關蔬菜的特點。讓學生認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關蔬菜的特點是本課教學的重點。

　　二、教學目標

　　1、 認識14個生字。

　　2、 能正確、流利地朗讀兒歌。

　　3、 認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。

　　三、教學準備

　　在教室四周擺放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”。在每樣蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音），再在每樣蔬菜旁放上一個盒子，盒子里準備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片。

　　四、教學流程

　�。ㄒ唬┱勗捊翌}，提示學法。

　　1、小朋友們，今天，我們要到一個地方去參觀。（課件先出示菜園全景）這是什么地方呢？瞧，“菜園”這兩個字正向我們看呢，看誰能先和它們交上好朋友,自己讀一讀。

　　2、現在我們已經來到了菜園里，看，我們四周有這么多蔬菜，想不想出來看一看，要看它老師可有一定的要求你聽好了：

　�。�1） 先看看它們的樣子是怎么樣的（顏色，形狀等）。

　�。�2） 有的你還可以聞聞它摸摸它。

　�。�3） 最后拿起旁邊小盒子里的詞語卡片讀一讀記一記這樣蔬菜的名字。

　　好了請大家趕快走出你的座位去看一看、摸一摸這些蔬菜，再讀一讀旁邊的小卡片，試著記住它們的名字，可不要把它們名字叫錯了！讀完后把小卡片拿在手里，等到把所有的蔬菜認完了，就回座位。

　　（二）匯報交流，鞏固認字。

　　1、下面，老師看看你們是不是真的記住了這些蔬菜的名稱？我拿出一種蔬菜，你們趕快把它的小卡片舉起來，大聲讀。比一比，看誰找得快，讀得準，聲音響亮。

　　（教師活動：任意舉起一種蔬菜，請學生讀，注意及時糾正讀音，及時鼓勵，保持學生的學習熱情。學生活動：先比賽快速地從自己的小卡片中挑選中對應的卡片，大聲地讀。再注意聽著老師和同學們的讀音，把字音讀準確，記住生字。）

　　2、領讀詞語

　�。ㄈ�）交流感受，學習兒歌。

　　1、你們剛才認識了那么多的蔬菜，誰能來介紹介紹它們呀？說說你看到的，摸到的，感覺到的，你愿意說哪個就說哪個！

　�。▽W生活動：大膽發(fā)言，把自己的感受說出來。教師活動：大力表揚發(fā)言同學，及時肯定有創(chuàng)新的語言，鼓勵學生從多角度回想蔬菜的特點。）

　　2、同學們都說得非常好，作為獎勵，老師要送給你們一首兒歌。（課件出示兒歌，注著拼音）

　�。�1）同學們快讀讀看吧，看看兒歌中把這些蔬菜寫得多美多有趣呀。

　�。�2）剛才小朋友自己讀都讀得很好，想不想比賽一下。下面，我們就來舉行一個兒歌朗誦比賽。請每一小組在通過小組比賽后，評選出讀得最好的一名同學參賽，讀的好的可是有獎品的。

　　選拔比賽講評發(fā)獎

　　3、同學們在讀兒歌的時候，有沒有對兒歌中所說的內容不懂的地方？

　�。▽W生提問，教師隨機解決，并及時認讀生字。）

　　豆角青青細又長，黃瓜身穿綠衣裳。（看實物說）

　　茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。（茄子高高的掛在枝頭，就像一盞盞的小燈籠。捉迷藏可聯系生活：讓學生先說說怎么玩這個游戲的，然后讀書上有關句子，告訴學生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”）

　　辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。

　　紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光。（看課件菜園全景，啟發(fā)學生感受到菜園里成熟的新鮮的蔬菜瓜果五顏六色、光澤誘人，讓人看了賞心悅目，心曠神怡。）

　　4、現在我們理解了兒歌的意思，接下來，我們再來進行小組比賽。讀的好的小組，老師會獎勵一張彩色紙。

　�。�1） 先來比賽齊讀兒歌。（經過第二個環(huán)節(jié)中的多次朗讀比賽，這一次比賽可以基本得優(yōu)勝）

　�。�2） 比賽認讀詞語。書上的“我會讀”一欄和圖畫下的詞語一欄。（以人人會讀，讀得準為優(yōu)勝。）（3） 完成“畫畫連連”一題。（以小組成員全體既快既正確為優(yōu)勝。）

　　（四）課外拓展，實踐活動。

　　1、剛才，老師獎給比賽優(yōu)勝組一些彩色紙，請大家討論一下，今天我們學的兒歌中，認識的蔬菜中有哪些是這種顏色的？（紅、綠、黃、紫）

　　2、你還知道哪些蔬菜也是這種顏色的？

　　3、課后小朋友們可以隨父母去菜市場認識更多的蔬菜瓜果，將認識的新的蔬菜瓜果用彩筆畫下來，再寫上名稱。如果能像兒歌那樣給它編寫一兩句，寫寫它的特點就更好了。