教學(xué)內(nèi)容：教材第96—97頁練習(xí)十九第5～11題。

　　教學(xué)要求：

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握連除法的簡便算法，以及已經(jīng)學(xué)過的些簡便計算方法，進(jìn)一步提高合理、靈活的計算能力。

　　2·使學(xué)生進(jìn)一步掌握列含有未知數(shù)j的等式解答簡單應(yīng)用題的方法，提高學(xué)生分析綜合的思維能力和解題能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡便計算的方法，這節(jié)課主要練習(xí)簡便計算(板書課題)，并且練習(xí)列含有未知數(shù)x的等式解答應(yīng)用題。通過練習(xí)，要進(jìn)一步掌握簡便計算的方法，能更正確地列含有未知數(shù)x的等式解答一步計算應(yīng)用月

　　二、計算練習(xí)

　　1．口算。

　　小黑板出示題組：

　　6x4x25＝  (200+3)x16＝ 360÷(6x4)＝  420÷15÷4=

　　24x25=    203x16＝    360÷24＝    420÷(4x15)=

　　讓學(xué)生一組一組口算，并說一說每組題各是怎樣算的。

　　2．練習(xí)十九第5題。

　　小黑板出示。

　　指名一人板演，其余學(xué)生做在課本上。

　　集體訂正。選擇乘、除法的題讓學(xué)生說說是怎樣想的。

　　3．練習(xí)十九第6題。

　　(1)做第一、二行的四小題。

　　指名四人板演連除的題，其余學(xué)生分兩組做在練習(xí)本上，每組做兩道。集體訂正。讓學(xué)生說說每道題是怎樣想的，根據(jù)是什么。

　　結(jié)合提問：800÷8÷2怎樣算簡便些?

　　指出：在連除時，如果用兩個除數(shù)的積去除被除數(shù)簡便時，就可以用簡便方法算。

　　(2)做第三行的三小題。

　　指名三人板演，其余學(xué)生分三組做在練習(xí)本上，每組一題。

　　集體訂正，提問學(xué)生是怎樣想的。

　　指出：在除法里，如果將除數(shù)看做兩個數(shù)的積，改成連除可以口算時，就可以用連除的簡便算法計算。

　　4．練習(xí)十九第7題。

　　小黑板出示，明確題意。

　　提問：12x28怎樣算簡便?得數(shù)是多少?420除以35得多少?改成用連除怎樣算?

　　一個數(shù)乘以28得420，怎樣求這個數(shù)?

　　第三行怎樣求中間的被除數(shù)?再怎樣求前面的被乘數(shù)?

　　讓學(xué)生口算，在課本上的方框里填出合適的數(shù)。

　　指名口答結(jié)果，老師板書，并讓學(xué)生說一說各要怎樣口算比較簡便。

　　三、練習(xí)應(yīng)用題。

　　1．練習(xí)十九第9題。

　　指名學(xué)生讀題。

　　指名兩人板演，其余學(xué)生把兩道題做在練習(xí)本上。

　　集體訂正。讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

　　提問：這兩題有哪個條件是相同的?都有怎樣的數(shù)量關(guān)系式?

　　第(1)題為什么能直接列算式計算?第(2)題含有未知數(shù)x的等式j(luò)x 24＝480是根據(jù)什么列出來的?

　　2．小結(jié)：用列含有未知數(shù)x的等式解答應(yīng)用題，在設(shè)未知數(shù)是x以后，要先根據(jù)題意想數(shù)量關(guān)系式，再對照數(shù)量關(guān)系式列出含有未知數(shù)x的等式來解答。

　　四、課堂作業(yè)

　　練習(xí)十九第8、10、11題。