教學過程：

　　一、 情景導入，引出課題。

　　出示玩具，讓學生猜價格，猜對的給予獎勵。

　　2.5      3.5      1.5      0.5

　　讓學生觀察這些數與前面所學的數有什么不同？

　　學生回答，出示課題。

　　二、 探究新知。

　　1、 猜教師身高，如果用米做單位怎樣表示，由此引出小數的產生。

　　2、 認識小數

　　(1) 一位小數

　　把一張紙平均分成10份，讓學生用一個數來表示其中的一份或幾份。

　　學生自由回答，這時有的學生已經能用小數來表示。

　　學生觀察思考，這組數字有什么規(guī)律？

　　學生回答，教師借機進行引導，讓學生明白小數和分數之間的聯系，并得出小數的計數單位。

　　同桌互相舉出一位小數的例子，并說說各表示幾分之幾。

　　課件出示：考考你

　　判斷下面的小數哪些是一位小數？

　　0.02      12.6      1.0      0.3

　�。�2）認識兩位小數

　　把一張紙平均分成100份，讓學生用一個數來表示其中的一份或幾份。

　　學生自由回答，教師根據學生的回答板書，引導學生觀察并小結：什么是兩位小數，它的計數單位是什么？

　　學生舉出兩位小數的例子，并說出表示幾分之幾。

　　（3）認識三位小數

　　師：如果把一張紙平均分成1000份，這樣的一份或幾份怎樣表示？這些小數都是幾位小數，計數單位是什么？

　　放手讓學生獨立思考，學生在認識并知道了一位、兩位小數的含義后，能自己進行簡單總結。

　　教師在學生總結的基礎上進行歸納。

　　師：如果繼續(xù)分成10000份，100000份……你能表示出其中的一份或幾份嗎？

　　生自由回答。

　　3、 概括小數的意義

　　讓學生自己進行概括。

　　課件出示小數的意義：

　　用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數，

　　叫做小數。

　　三、學生練習

　　（1） 1角用小數表示是（  ）元。

　　2分用小數表示是（   ）元。

　　學生在有了前面知識的鋪墊，直接讓學生獨立完成例題。

　�。�2）請你幫忙

　　小明到商店去買學習用品，他帶了6角5分錢，到底應該選哪一種呢？

　　練習本       鋼筆     鉛筆

　　0.85元      6.5元    0.65

　　四、課堂小結

　　通過這節(jié)課的學習，你學到了小數的哪些知識？你還想知道哪些關于小數的知識？

　　教后反思：

　　在課的一開始讓學生猜物品價格，致使學生的積極性很高，整節(jié)課學生的發(fā)言很積極，課堂氣氛較活躍。本節(jié)課中主要是教師引導學生去理解小數的產生和意義，提出問題引導學生思考，讓學生步步深入，最后概括出小數的意義。

　　1、 從整個課堂來看，學生在前面學習的過程中掌握的還可以，但是遇到實際應用的問題，學生容易出錯，如果讓學生在實際操作中理解小數的產生，是不是效果會更好一些。

　　2、 努力提高自己調控課堂的能力，對于學生課堂中生成的資源，應及時捕捉，有效的進行利用。