教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平角、周角以及銳角、直角、平角和周角之間的關(guān)系。（課文底41頁的例2、例3及相關(guān)的練習(xí)）、

　　教具準(zhǔn)備：量角器、活動(dòng)角、尺或三角板；各種角的學(xué)具。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：最近講了什么知識(shí)？（角的知識(shí)）

　　誰愿意說說什么叫做角？

　　師打開一個(gè)口袋，里面是各種角：

　　師：我們每組都準(zhǔn)備了許多角，面對(duì)這些角，你們打算怎么研究？　　二、探究新知：

　　1.以小組為單位把每組的角進(jìn)行分類。

　　師：你們是怎么分的？為什么這樣分？你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角嗎？

　　學(xué)生邊小結(jié)什么是直角、銳角、鈍角。

　　板書：銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°

　　2.你們是按角的度數(shù)進(jìn)行分類的嗎？

　　師：你們量了嗎？量一量。這些角各有什么特點(diǎn)？在這三類角中，哪一類角比較特殊？（直角）你能說出身邊有哪些是直角？

　　3.請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)具，每人畫一個(gè)直角。

　　指名匯報(bào)，你選擇了什么學(xué)具？怎么畫的？

　　4.用最快的速度畫一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角。

　　指出你用什么方法幫同學(xué)檢查的？（板書：目測(cè)、量、比三角板）

　　5.小結(jié)：以90°的直角為標(biāo)準(zhǔn)，來判斷銳角、鈍角，所以直角很重要。（出示一個(gè)直角貼在黑板上）

　　6.認(rèn)識(shí)平角和周角。

　�、賻煟撼�了這些角，你們還知道什么角？你對(duì)平角、周角有什么認(rèn)識(shí)？打開書P41，自學(xué)例2.

　�、谡�(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)角，動(dòng)手折出平角、周角。

　　板書：平角：等于180°周角=360°

　　師：你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什么角有關(guān)系？板書補(bǔ)充： 1平角＝2個(gè)直角

　　1周角＝2個(gè)平角＝4個(gè)直角

　　師：那我們來看鈍角。只說它大于90°，行不行，怎么補(bǔ)充？

　　板書： 鈍角：大于90°，小于180°三、三、鞏固認(rèn)識(shí)：

　　1、先判斷是什么角，再比較兩個(gè)角的大小。想一想，你們采用什么方法進(jìn)行研究？（小篇子）

　　2、P41、思考題

　　3、P43、4看圖填一填

　　4、P43、1先估計(jì)再量出圖中各角的度數(shù)。

　　四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（板書：角的分類）你有什么收獲，說一說。

　　五、課后作業(yè)：P43、3、5。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。

　　2、 初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。

　　3、通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分。

　　4、體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。