教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生了解并掌握等腰三角形、等邊三角形的特征，認(rèn)識(shí)三角形的底和高。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì)畫三角形。
�。ㄈ┻M(jìn)一步提高學(xué)生觀察能力和畫圖能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
使學(xué)生理解等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)，掌握底和高的概念是教學(xué)的重點(diǎn)；辨認(rèn)三角形的底和高，尤其是當(dāng)高不是處于鉛垂位置時(shí)，對(duì)底的認(rèn)識(shí)容易出錯(cuò)，因此辨認(rèn)和畫高是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.口答：
�。�1）說說什么叫做三角形？它有什么特征？
�。�2）按角的特征，三角形可以分成哪幾類？各叫做什么三角形？
2.指出下面各叫做什么三角形？（投影）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
我們學(xué)習(xí)了根據(jù)三角形角的特征把三角形分成直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)。（板書課題：三角形的認(rèn)識(shí)（二））
1.教學(xué)等腰三角形。
�。�1）我們班得到了一面衛(wèi)生流動(dòng)紅旗（如圖），以及同學(xué)們戴的紅領(lǐng)巾都是三角形。
觀察一下這樣的三角形，它們的邊有什么特點(diǎn)？
�。�2）動(dòng)手測量。（拿出事先準(zhǔn)備好的三角形。）
測量每個(gè)三角形三條邊的長度，你發(fā)現(xiàn)了什么？這三個(gè)三角形的邊長有什么共同特點(diǎn)？
（3）動(dòng)手折疊。
上面的每個(gè)三角形，能不能折疊成互相重疊的圖形？
�。�4）通過我們的觀察、測量、折疊，你發(fā)現(xiàn)這些三角形有什么特點(diǎn)？
引導(dǎo)學(xué)生明確：這些三角形都有兩條邊相等，兩個(gè)角相等。
教師指出并板書：兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形。
2.認(rèn)識(shí)等腰三角形各部分名稱。
出示一等腰三角形，結(jié)合圖形認(rèn)識(shí)各部分名稱。在等腰三角形里，相等的兩條邊叫做腰，另一條邊叫做底，兩個(gè)腰的夾角叫頂角，底邊上的兩個(gè)角叫底角。
�。�3）認(rèn)識(shí)等腰三角形的性質(zhì)。
讓學(xué)生量一量自己手中三個(gè)等腰三角形，每個(gè)等腰三角形的底角。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
在度量的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生明確：等腰三角形兩個(gè)底角相等。（板書）
反饋：下面哪些圖形是等腰三角形？
3.教學(xué)等邊三角形。出示三幅圖：
指定三人到黑板上測量每個(gè)三角形的邊長和每個(gè)角的度數(shù)。
全班同學(xué)測量課本145頁右上角圖。
通過測量你發(fā)現(xiàn)這些三角形邊、角各有什么特點(diǎn)？
引導(dǎo)學(xué)生得出：每個(gè)三角形的三條邊長度都相等，每個(gè)三角形的三個(gè)角都相等。
教師指出并板書：
三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形，又叫做正三角形。
等邊三角形的三個(gè)角都相等。
通過把等邊三角形與等腰三角形對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生明確等邊三角形是特殊的等腰三角形。
4.認(rèn)識(shí)三角形的底和高，并畫高。
（1）認(rèn)識(shí)三角形的底和高。
我們已經(jīng)學(xué)過從直線外一點(diǎn)向直線作垂線的方法。現(xiàn)在利用這個(gè)知識(shí)來認(rèn)識(shí)三角形的高。
�、佼嬩J角三角形，師邊作圖邊說明。
從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊作一條垂線。頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對(duì)邊叫做三角形的底。
提問：
銳角三角形有幾條高？
如果從B點(diǎn)畫高，它的底邊是哪條線段？
如果從C點(diǎn)畫高，它的底邊是哪條線段？
引導(dǎo)學(xué)生明確：銳角三角形的底和高不止一個(gè)，從任何一個(gè)頂點(diǎn)都可以向它的對(duì)邊作高。這樣三角形就有3個(gè)底和3個(gè)高。
�、诋嬛苯侨切蔚母�。
想一想，直角三角形應(yīng)該怎樣畫高？
通過觀察思考明確：因?yàn)橹苯侨切蝺蓷l邊成直角，所以夾直角的一條邊是高，另一條邊就是底。
再找一找另外一條高在哪兒？從而明確從直角的頂點(diǎn)向斜邊作一條垂線，所以直角三條形的另一條高在斜邊上。
