[教學(xué)要求]

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課4個生字。認(rèn)識一個偏旁“刀字頭”。[

　　3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育學(xué)生從小愛護(hù)環(huán)境。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]自制動物頭飾和有關(guān)圖片、投影、生字卡片

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課，齊讀課題：《這兒真好》

　　2、復(fù)習(xí)詞語

　　（1）讀生字，小老師領(lǐng)讀

　　（2）讀詞語，開火車讀，齊讀

　　二、教學(xué)課文

　　過渡：請小朋友回憶一下課文主要講了誰的故事？（小熊）

　　誰能告訴老師，小熊住在哪里？（荒島）

　　1、荒島是什么樣的呢？看圖

　　（1）指名說（光禿禿，沒有樹，沒有朋友……）

　　2、小熊在那里生活的怎么樣？出示第一自然段

　�。�1）指名讀

　�。�2）指名回答“孤零零”

　�。�3）“孤零零”什么意思？（寂寞、孤單）

　　（4）指名讀好

　　過渡：是呀，沒有朋友孤零零的一個人生活多寂寞呀。這時小熊看到天空飄來一朵云，它怎么做？

　　1、交流，出示第二自然段

　　2、當(dāng)時小熊的心情怎么樣？（著急）從哪個詞上看出來的？（連忙）

　　3、指導(dǎo)讀好

　　過渡：云兒不說話，飄來飄去變成了一棵樹，這是想告訴小熊什么呢？板書：種樹

　　師：是呀小熊也明白了白云的意思，誰來讀讀這句話，思考小熊種得怎么樣？出示第三自然段中的第二句話

　　1、指名讀

　　2、指名說（種了很長時間，很辛苦）

　　3、哪些詞語上可以看出來？（種呀種，許多）

　　4、說說小熊怎么個辛苦，它都要干些什么？

　　5、指名讀好

　　師：一年，兩年過去了，小熊種的小樹苗在它的精心照料下，慢慢地長大了，現(xiàn)在就讓我們一起去小熊住的島上看看吧。（出示圖片）

　　1、說說現(xiàn)在的小島怎么樣？（出示詞語：漫山遍野、綠葉成陰）

　　2、讀好這兩個詞語

　　過渡：現(xiàn)在的小島吸引了許多小動物，瞧一瞧都有些誰？

　　1、自讀第四、五自然段

　　2、指名說

　　3、這些小動物來到小島上都忍不住說了一句話，請小朋友在書上劃出來，讀一讀，

　　4、交流，想一想說這句話的時候是什么樣的心情？（高興）[

　　5、指名讀好

　　6、齊讀

　　師：“這兒真好”到底好在哪兒呢？

　　1、指名交流

　　2、可最高興的還要數(shù)誰——（小熊）它怎么樣呢？出示小熊的話

　�。�1）指名讀

　�。�2）齊讀

　�。�3）以前的荒島，現(xiàn)在迎來了許多的朋友在此安家，這全都是因?yàn)樾⌒芩�懂�?mdash;—板書：（種樹，愛護(hù)綠化，保護(hù)環(huán)境）

　　師：課文學(xué)到這兒，老師啊有一件事想聽聽小朋友們的建議和意見：“我們的城市要創(chuàng)建旅游城市，可沒有游客愿意來，學(xué)了課文你知道該怎么做嗎？

　　1、學(xué)生自由發(fā)言

　　三、教學(xué)生字

　　1、出示生字

　　2、指名認(rèn)讀

　　3、自學(xué)生字

　　4、小老師教生字

　　5、教師范寫

　　6、完成描紅

　　四、作業(yè)

　　完成習(xí)字冊