教學(xué)過程：

　　一、 知識(shí)回顧

　　1、 用你自己的話說說什么樣的圖形是圓？

　　2、 按下列要求畫圓：（在平面上固定一個(gè)點(diǎn)A）

　�。�1） 以點(diǎn)A為圓心畫一個(gè)圓；

　�。�2） 畫一個(gè)圓，使所畫的圓經(jīng)過這個(gè)點(diǎn)A；

　�。�3） 畫一個(gè)圓，使A點(diǎn)為圓心，半徑為2厘米。

　　3、 舉出生活中看到圓的例子。（從車輪是圓形的引入新課）

　　二、 新課探究

　　1、問題：車輪為什么做成圓形的？

　　2、小組討論探究策略（引導(dǎo)學(xué)生想做成圓形有什么好處，如果做成正方形，三角形，橢圓形又會(huì)是什么情況？找到解決問題的關(guān)鍵點(diǎn)是研究幾種圖形中心點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡的不同）

　　3、學(xué)生動(dòng)手探究（用準(zhǔn)備好的紙片試一試），把各種圖形的中心點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡想辦法描出來。

　　4、小組內(nèi)討論交流，準(zhǔn)備好發(fā)言，在全班交流

　　由于圓上的各點(diǎn)到中心點(diǎn)（圓心）的距離相等，所以圓在滾動(dòng)時(shí)，圓心在一條直線上運(yùn)動(dòng)，這樣坐在車上的人或放在車內(nèi)的物就很平穩(wěn)；而正方形、橢圓形等由于上面的點(diǎn)到中心點(diǎn)的距離不一樣，這樣在運(yùn)動(dòng)中，中心點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的線路就不是一條直線，如果人坐在這樣的車上會(huì)感覺到顛簸。

　　三、 觀看動(dòng)畫，進(jìn)一步體會(huì)車輪為什么做成圓形的。

　　本質(zhì)：圓上的各點(diǎn)到中心點(diǎn)的距離都相等，而其它圖形不具有這個(gè)特點(diǎn)。

　　四、 拓展應(yīng)用

　　要重視讓學(xué)生動(dòng)手寫的練習(xí)�？上茸屢恍�學(xué)生說，其他人補(bǔ)充。

　　五、 課后延伸

　　用心發(fā)現(xiàn)生活中的圓，嘗試用學(xué)過的知識(shí)解釋。

　　進(jìn)一步體會(huì)圓的特征

　　要使學(xué)生明白回答這樣一個(gè)問題應(yīng)從哪方面入手，最基本的一個(gè)方法就是探究車輪做成圓會(huì)是什么情況，做成其它形狀又是什么情況，這兩種情況進(jìn)行比較就能得出結(jié)論了。

　　觀看動(dòng)畫，進(jìn)一步加深印象。

　　學(xué)以致用，體驗(yàn)成功。