教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。使學(xué)生懂得創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛的綠色家園的重要。
教學(xué)重點(diǎn)：讀書感悟小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過讀書感悟找朋友和種樹之間的聯(lián)系，明白改善、保護(hù)環(huán)境的重要性。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課——《這兒真好》。齊讀課題。
1、指名書空生字。
2、抽讀新詞：一座荒島、天空、連忙、云呀云、說話、一年、小象、高興極了、孤零零、夢見、漫山遍野、小猴、不停地、
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、過渡：小朋友們，你們都有好朋友嗎？跟好朋友一起玩，心情怎樣
2、可是有一只小熊卻沒有朋友，這是怎么回事呢？讓我們帶著問題讀讀課文第一自然段吧！你可以大聲讀，也可小聲讀，但一定要邊讀邊思考。
3、討論：荒島是什么樣的地方？學(xué)生自由說。（師在黑板上畫荒島圖）住在這樣的島上，小熊會做些什么？想些什么？
4、練習(xí)說話：這是一只的小熊。
5、你能體會小熊的心情嗎？指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。自由試讀，指名讀，齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。
1、過渡：小熊孤零零的，它多么想找到朋友呀！這個時候，天空飄來了一朵白云。小熊對云說了些什么呢？我們一起往下看。
2、指名讀課文第二自然段。
（1）小熊對云說了些什么？
�。�2）指導(dǎo)朗讀小熊的話。
3、過渡：云兒是怎樣回答小熊的呢？小熊又是怎樣做的呢？我們來看課文的第三自然段。
（1）指名朗讀第三自然段。讀一讀云兒是怎樣回答小熊的？
（2）“云兒變成一棵樹”，是什么意思呢？小熊明白了嗎？它又是怎樣做的呢？指導(dǎo)朗讀，體會小熊種樹的辛苦。
�。�3）一年、兩年，這兒變了，變成什么樣子了呢？（貼圖
�。�4）理解“漫山遍野”、“綠樹成陰”的意思。
�。�5）指導(dǎo)朗讀。
�。�6）小結(jié)：小熊明白了云的意思，堅持在島上種樹，終于使荒島變成了綠島。
四、學(xué)習(xí)課文第四、五、六自然段。
1、過渡：這荒島已經(jīng)變成了綠島，那小熊的朋友來了嗎？請小朋友們聽老師讀，你們看看小熊來了哪些朋友？
�。�1）范讀。
�。�2）提問：哪些朋友來了？他們是怎么來的？來了之后他們說什么？指名表演。
2、想像說話：還會有誰來到這兒，他們會說些什么呢？___________來了，說：“__________________！”
3、過渡：島上來了這么多小動物，小熊的心情怎樣？齊讀課文第六小節(jié)。
4、指導(dǎo)朗讀。指名讀。齊讀。
5、小結(jié)：荒島變成了綠島，引來了許多朋友，小熊高興極了。
五、總結(jié)全文。
如果現(xiàn)在你們就是小島上安家的小動物，你們會怎樣把自己的家園打扮得更美好呢？
六、指導(dǎo)寫字。
小朋友們書讀得很棒，字一定也能寫得很好。
教學(xué)生字：象、極。
七、作業(yè)。
1、講一講：把這個故事講給爸爸媽媽和幼兒園的小朋友聽。
2、做一做：你也為美化環(huán)境出一份力，種花或植樹。
簡評:
1、注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。利用語言、插圖、簡筆畫，創(chuàng)設(shè)了生動形象的課文情境，讓學(xué)生進(jìn)入情境，理解詞語、體會情感、練習(xí)說話、回答問題，學(xué)得扎實(shí)有效，并在直觀上獲得了美的享受。
2、注重學(xué)生的活動體驗(yàn)。體現(xiàn)課題研究的思想，進(jìn)行語文教學(xué)的活動化設(shè)計，讓學(xué)生進(jìn)行角色表演，充分解放他們的腦、手、口、腳，使語文教學(xué)適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并注重鼓勵、表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體現(xiàn)了教師的人文關(guān)懷，讓學(xué)習(xí)不再是“負(fù)累”，而成為充滿情趣的事，學(xué)生個個學(xué)得有滋有味，興趣盎然。
3、進(jìn)行有效的語言訓(xùn)練。利用一切機(jī)會，讓學(xué)生借助一定的句式想象說話、造句。以讀代講，讀的形式多樣，學(xué)生感情投入，讀出了各自的感受，在語文素養(yǎng)方面得到切實(shí)提高。
4、教學(xué)節(jié)奏有張有弛，引入課中操，適應(yīng)學(xué)生的身心規(guī)律，營造了愉快的氣氛，提高了學(xué)習(xí)效率。
