設(shè)計理念:

　　一,學生是學習的主人.在學習過程中,學生始終處于學習的主體的地位,教師只是在關(guān)鍵之處做必要的引導,點撥與評價;

　　二,角色扮演,充分體驗.在教學過程中,我讓學生在讀的基礎(chǔ)上表演,在表演中領(lǐng)悟課文語言,使學生了解了三個小伙伴的特點,感悟了合作的意義.

　　教學目標:

　　1,能正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　2,在朗讀,表演過程中明白三個小伙伴自身的特點以及在完成栽樹任務(wù)中的特定作用,感悟合作的意義.

　　3,懂得在遇到困難的時候,大家要主動承擔任務(wù),密切合作,才能把事情做好的道理.

　　教學重點:

　　通過朗讀,表演明白三個小伙伴自身的特點以及合作的意義.

　　教學過程:

　　一,復習導入:

　　小朋友,今天三個小伙伴又來到我們教室,還記得他們嗎

　　(多媒體示:小野豬,小象,小袋鼠)

　　你能看著圖來簡單地介紹它們的樣子嗎

　　1,生交流:小野豬長著長長的嘴巴

　　小象的鼻子特別長

　　小袋鼠肚子上有個大口袋

　　師:好伙伴有事總在一起行動,遇到問題一起想辦法解決,今天,我們繼續(xù)來學習第19課——齊讀課題:三個小伙伴.讀好它,今天,這三個小伙伴在一起發(fā)生了什么事呢

　　我們一起來看看吧!

　　(多媒體演示)

　　喜歡這個故事嗎那就趕緊拿起課本,大聲地讀讀

　　二,請大家自己讀讀課文第二至五自然段.

　　要求:讀通句子,難讀的長句多讀兩遍.邊讀邊思考問題.

　　檢查讀詞:首先老師要考考大家,看看你們能不能把這些詞語讀好了.

　　硬硬的嘴巴一同一個樹坑一個皮口袋

　　大大的口袋一堆肥料又跳又笑手拉著手

　　三,讀后交流,學習朗讀課文

　　這個故事大家已經(jīng)看了,也讀了,誰來說說

　　1,它們遇到了哪些困難

　　生交流,多媒體示沒有鋤頭挖坑沒有籮筐運肥料沒有小桶澆水

　　師:這可怎么辦呢

　　示句子,指導朗讀

　　2,師:三個小伙伴想出了什么辦法呢

　　交流:不要緊,不要緊,我有硬硬的嘴巴

　　不要緊,不要緊,我有一個皮口袋

　　不要緊,不要緊,我有長長的鼻子

　　指導看圖認認野豬硬硬的嘴巴,說說嘴巴的用處.找找袋鼠的皮口袋在哪里.看看小象長長的鼻子,說說鼻子又有什么用處.[

　　想想,小動物們是用怎樣的語氣來說這些話的呢(自豪的,胸有成竹的)再讀好這三句話.

　　生讀,評讀.再齊讀.

　　3,師:三個小伙伴利用自己身體的特點來解決問題,怎么樣做的呢找找有關(guān)句子讀一讀.

　　理解拱,運,吸,做動作表演一下.

　　師:三個小動物做這些事情時可輕松了,誰能讀

　　示句子,指導朗讀

　　不一會兒,小野豬就用嘴巴供出了一個樹坑,

　　不一會兒,小袋鼠就用皮口袋運來了一堆肥料,

　　小象跑到河邊,用長鼻子吸足了水,把樹坑澆得濕濕的.

　　怎樣讀能讀出輕松,很快的樣子呢注意讀好詞語.

　　不一會兒一堆吸足

　　生練習朗讀,師評讀,再次練習朗讀

　　4,師:就這樣,三個小伙伴依靠集體的力量,共同把小樹栽好啦!

　　示圖:看圖想象說話,瞧,它們多高興啊!

　　生交流:它們高興得哈哈大笑

　　它們高興得手舞足蹈,都說:小樹栽好啦!

　　5,朗讀全文,表演課文:

　　師:多么可愛的三個小伙伴呀,用自己的聰明才智,團結(jié)合作,終于把小樹苗栽好了.你喜歡它們嗎說說它們.

　　生交流:喜歡它們的自信,聰明,團結(jié),可愛.

　　師:你能把它們自信,聰明的樣子讀出來嗎

　　生自己練習朗讀課文,指讀,評讀.

　　師:要是能把小動物當時自信的樣子表演出來會更好,你能自信地說行嗎

　　生分角色表演朗讀課文(帶頭飾表演)

　　四,總結(jié)全文,拓展延伸

　　現(xiàn)在,你有什么收獲呢

　　生交流:我懂得了小伙伴之間要團結(jié)

　　我知道小動物的身體各有各的特點

　　師總結(jié):是啊,有句話叫團結(jié)就是力量,團結(jié)在一起可以做成許多大事,古今中外有許多關(guān)于團結(jié)合作的故事,成語,名言.

　　請大家讀一讀下面的諺語,想一想

　　示句子,生齊讀

　　人心齊,泰山移

　　眾人一條心,黃土變成金

　　三個臭皮匠頂上諸葛亮

　　眾人拾柴火焰高

　　一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫

　　生交流自己所聽到過的說明團結(jié)就是力量的名言句子.

　　三,學習生字

　　我們還有兩個生字沒學完

　　示生字:伙,伴

　　說說怎么記住它們,有什么共同之處

　　練寫,給它們找朋友

　　教學反思

　　在這堂課上我用看圖讀故事的形式吸引學生.然后用表情朗讀感染學生.學生在老師培養(yǎng)的情境中一遍一遍的朗讀.看得出他們讀得很開心.在讀中得到了提高.讓學生自主選擇.學生學習的熱情更高了.在理解時我抓住重點,通過不要緊一會兒的感悟來理解課文.我發(fā)現(xiàn)通過不斷的訓練,學生對詞語的感悟比以前有了一定的進步.

　　沒有鋤頭挖樹坑怎么辦

　　沒有籮筐運肥料怎么辦

　　沒有水桶澆水怎么辦