教學(xué)要求：

　　1、            能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、            學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。

　　3、            理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、            有感情地朗讀課文。

　　2、            能正確、美觀地書寫生字。

　　教學(xué)課時：兩課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

　　教具：掛圖、生字詞卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、今天，我們要認識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學(xué)的。

　　2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。

　　3、解題，

　　二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、圖上畫了誰在干什么？

　　2、課文會怎樣寫呢？自讀課文。

　　3、生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。

　　4、出示生字詞。

　　5、指導(dǎo)讀好長句子。

　　6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。

　　三、初步理解課文內(nèi)容。

　　1、再次開火車朗讀課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫了什么？

　　2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事？

　　四、教學(xué)生字。

　　1、讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音。

　　2、教學(xué)新偏旁。

　　3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。

　　4、反饋，檢查。

　　5、字義區(qū)別。

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1、仔細觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？

　　2、師作適當補充。

　　3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。

　　六、布置作業(yè)：

　　七、教學(xué)后記：“完”與“玩”、“近”與“進”、“網(wǎng)”與“晚”會寫亂。

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1、能在感情朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、讀讀生字卡片。

　　2、說說“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴詞。

　　3、指名朗讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1、爸爸的好學(xué)體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。

　　2、讀了第1自然段，你知道了什么？

　　3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來嗎？

　　三、學(xué)習(xí)第2至6自然段。

　　1、同學(xué)們，課文的第1自然段中有一個詞語叫“充電”，是什么意思呢？你知道嗎？

　　2、請你們仔細讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思？

　　3、大家往下看，爸爸在學(xué)習(xí)什么呀？

　　4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？

　　5、指導(dǎo)父女對話。（同座位互讀對話）

　　四、教學(xué)第7自然段。

　　1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。

　　2、從哪兒可以看出爸爸是個電腦高手？

　　3、現(xiàn)在你能說說“高手”的意思嗎？

　　4、從這個自然段中，我們已經(jīng)讀出了孩子對爸爸一種什么之情？從哪些詞語讀出來的？你也能用“真是”來造句嗎？

　　5、指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段。

　　五、總結(jié)課文。

　　1、學(xué)了課文，你有什么想法？

　　2、齊聲有感情朗讀課文。

　　六、教學(xué)后記：對上網(wǎng)的知識有了初步的了解。錯別還是有部分學(xué)生不能改正。