教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運用綜合的識字方法，認(rèn)識14個生字，寫好9個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，體會小鴨對青蛙的深厚友誼。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生明白同學(xué)之間要互相關(guān)心、愛護(hù)。

　　教學(xué)重難點： 14個生字詞，滲透性識字。

　　教學(xué)方法：講讀法、情境法、表演法

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖

　　教學(xué)安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入。

　　1、你知道什么是信嗎？你收過嗎？是誰寫的？你寫過給別人嗎？

　　2、揭示課題。

　　3、看到這個題目，你想知道什么？

　　二、認(rèn)識生字，初讀課文。

　　1、自由讀課文。

　　2、找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　3、出示由生字組成的詞語。

　　青蛙   信箱   每天   收到   小鴨   安慰   傷心

　　今天   驚喜   讀著   一封信   那一次   興高采烈

　　4、分段指名讀課文。

　　三、理解課文。

　　1、誰寄信給青蛙？

　�。�1）反饋。（2）齊讀第2段。（3）練習(xí)朗讀。

　　2小鴨為什么寫信給青蛙？

　�。�1）默讀第1段。（2）反饋。（3）有感情朗讀1——2段。

　　3、小鴨把信寄給青蛙后是怎樣做的？

　�。�1）自由讀第三段。（2）反饋。（3）指導(dǎo)朗讀。

　�。�4）你認(rèn)為他是個怎樣的孩子？

　　4、小鴨在信里寫了什么？

　�。�1）自由說。

　�。�2）齊讀。

　　5、青蛙收到信后，心情怎樣，有什么表現(xiàn)？

　�。�1）反饋。

　�。�2）有感情朗讀。

　　四、總結(jié)。

　　1、課文主要講了一件什么事情？

　　2、有感情地朗讀全文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、分組開火車讀課文。

　　2、課文講了一件什么事情？

　　3、有感情朗讀全文。

　　二、識記生字，積累詞匯。

　　1、抽讀本課生字卡片。

　　2、開火車進(jìn)行擴(kuò)詞。

　　3、反饋識字情況，交流識記方法。

　　4、出示詞語花籃

　　（1）指名讀，齊讀。

　　（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。

　�。�3）比一比誰積累的詞語多。

　　三、認(rèn)識偏旁，書寫生字。

　　1、出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。

　　2、分類識記，指導(dǎo)書寫。

　　（1）半包圍結(jié)構(gòu)：邊

　�。�2）左右結(jié)構(gòu)：別   到

　　（3）上下結(jié)構(gòu)：每  安  采

　�。�4）獨體字結(jié)構(gòu)：非  今

　　3、學(xué)生書空。

　　4、教師板演示范。

　　5、學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、書寫展示、評議。

　　板書設(shè)計：

　　9、寄給青蛙的信

　　小鴨————青蛙

　　（快活）  （快活）