教學(xué)目標：
知識目標：
1、認識本課14個生字及詞語。
2、能夠正確的朗讀課文，回答課后問題。
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生借助插圖理課文的能力。
情感目標：
通過朗讀，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)景和美好的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點、難點：熟讀課文認識14個生字。
措施：小組合作互幫互學(xué)，教師引導(dǎo)來掌握本課生字。
教學(xué)策略：
運用多媒體手段創(chuàng)設(shè)課文情景，激發(fā)學(xué)生的參與熱愛，自主進入角色，走進文本。
教具準備：多媒體 課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，昨天我們?nèi)チ艘粋�非常美麗富饒的小山村，今天老師帶大家再去一個非常優(yōu)美的地方。（出示水鄉(xiāng)圖）引出課題。
2、板書課題《水鄉(xiāng)歌》，齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、自由讀課文，劃出不認識的生字，想辦法認識。
2、放課文錄音或泛讀課文。（請同學(xué)們認真聽，邊聽邊在心里跟著度）
3、同桌相互讀課文，讀準每一個字音。（如果你發(fā)現(xiàn)同桌那一個字讀錯了，請你幫助他讀正確。）
4、小組互讀互評，組長匯報結(jié)果。
5、指名讀課文（集體評議）。
6、出示生字卡片，認讀生字。
�。�1）讓學(xué)生認讀生字。
�。�2）小組內(nèi)互相認讀。
（3）利用多種形式認讀生字。
�。�4）讓學(xué)生用生字組詞或造句。
�。�5）小游戲：摘蘋果。讓學(xué)生鞏固生字。
三、結(jié)合插圖，讀課文，深入理解課文。
1、結(jié)合插圖，朗讀課文。
2、小組討論：
�。�1）為什么這些地方叫水鄉(xiāng)？
�。�2）說說水鄉(xiāng)什么多？
（3）你的家鄉(xiāng)什么多？
3、每組推薦一名代表匯報討論結(jié)果。（大家評議）
4、指三名學(xué)生分別讀有關(guān)“水多”、“橋多”“、船多”的句子。
5、全班學(xué)生齊讀課文。
四、課堂小結(jié)：
讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
板書設(shè)計：
水鄉(xiāng)歌
鄉(xiāng) 接 揚 橋 座 過 帆
片 飄 滿 首 裝 新 活
教后反思：
第二課時
教學(xué)目標：
知識目標：會寫7個生字及詞語。
能力目標：能夠正確流利的背誦課文，回答課后問題。
情感目標：
讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想情感。
教學(xué)重點、難點：會寫8個生字及詞語。
措施：小組合作探究，教師引導(dǎo)記生字。
教學(xué)策略：運用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生參與的熱愛。采用自學(xué)、小組合作的辦法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
教具準備：有關(guān)江南水鄉(xiāng)的課件，生字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示卡片，認讀生字。（指名讀，開火車讀）
2、指名讀課文（中、差生）
二、有感情的朗讀課文，背誦課文。
1、讓學(xué)生自由練習(xí)有感情的朗讀課文。
2、教師指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
3、小組合作（互相讀、背課文，并互相評價）。
4、指名有感情的朗讀課文、背誦課文（師生評議）。
5、全班各背課文。
三、學(xué)寫生字
1、小黑板出示田字格生字（指名讀、齊讀）。
2、學(xué)生用生字口頭組詞、造句。
3、指導(dǎo)寫字：
重點指導(dǎo)“南”、“北”、“片”這三個字：
南：教師可用紅筆標出下半部的中間部分，提醒學(xué)生不要寫成“羊”。
北：重點指導(dǎo)筆順。教師可先示范，讓學(xué)生書空練習(xí)。
片：先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)“片”字共幾筆，再用紅筆標出“片”字的第四筆是什么。提醒學(xué)生注意第四筆是橫折，不是橫、豎兩筆。
4、其余生字分組討論，交流寫法。
5、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字（老師巡視，個別指導(dǎo)）
6、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評價。
四、課堂小結(jié)：學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計：
水鄉(xiāng)歌
鄉(xiāng)、條、片、河、清、首、活
