昨天去中華路小學(xué)，除了聽了一節(jié)《安塞腰鼓》外，還到潭秋校區(qū)聽了一節(jié)語文課，是由學(xué)校王校長(zhǎng)執(zhí)教的三年級(jí)的課文《揠苗助長(zhǎng)》。這是一篇傳統(tǒng)課文，很多老師都教過。但是我相信沒有多少老師能像王老師這樣教。

　　聽完課后，我就一個(gè)感受想說：“佩服。”

　　作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之一，能這樣身體力行地參加活動(dòng)，是我沒有想到的。我想，很多領(lǐng)導(dǎo)都沒有這樣的勇氣。這樣的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該是老師們真正喜愛的一種類型吧。

　　更讓人折服的，并不是王校長(zhǎng)的特殊身份，而是他的課�？梢哉f，聽那么多的展示課，優(yōu)質(zhì)課，我覺得這節(jié)課才是真正的本色課堂，原汁原味。王校長(zhǎng)的課堂上，可以親切的對(duì)學(xué)生說：“很不好意思，我還不知道你的名字。”可以在學(xué)生沒有弄懂老師的意識(shí)的時(shí)候，不急不躁地拍拍手，再對(duì)學(xué)生說：“請(qǐng)大家自由的練習(xí)讀讀這段文字，好嗎？”可以在下課鈴聲響起的時(shí)候，停下自己還沒有講完的內(nèi)容，從容的收?qǐng)�。這是許多競(jìng)賽課，展示課中所不能見到的。

　　最讓人佩服的，是課堂教學(xué)的扎實(shí)與有效。課堂上，老師帶領(lǐng)學(xué)生逐句體會(huì)，品味，第一段的三句話，就能帶領(lǐng)學(xué)生通過讀句子，抓重點(diǎn)詞語，圍繞“巴望”二字層層遞進(jìn)，逐步展開。讓學(xué)生在多遍練讀中，感受農(nóng)夫焦急的心情。通過不同學(xué)生的讀，來感受文字傳達(dá)出的意思。在讀到農(nóng)夫看到田里的禾苗焦急不已的那段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀，體會(huì)，讓學(xué)生演一演，指導(dǎo)過程行云流水，游刃自如，令人嘆服。

　　我想，只有真正走進(jìn)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，才有這樣的才華，讓課堂成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂園；只有真正走進(jìn)教學(xué)的老師，才有這樣的智慧，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂