教學內(nèi)容：教材107—108頁例1、例2及做一做，練習二十五的1—5題．

　　素質(zhì)教育目標

　　(一)知識教學點

　　1．理解一個數(shù)連續(xù)乘以兩個一位數(shù)，改成乘以這兩個一位數(shù)的積的算理．

　　2．理解一個數(shù)乘以一個兩位數(shù)轉(zhuǎn)化為一個數(shù)連續(xù)乘以兩個一位數(shù)的算理．

　　(二)能力訓練點

　　1．能正確運用一個數(shù)連續(xù)乘以兩個一位數(shù)和一個數(shù)乘以兩位數(shù)的簡便算法．

　　2．正確、合理地進行簡算．提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生思維的靈活性．

　　(三)德育滲透點

　　通過靈活、合理的簡便算法調(diào)動學生學習的積極性．

　　教學重點：使學生理解掌握一個數(shù)連續(xù)乘以兩個一位數(shù)和一個數(shù)乘以一個兩位數(shù)的簡便算法．

　　教學難點：選擇合理的簡便算法．

　　教具、學具準備：投影片．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1．口算：12×30 　18×20 　24×40

　　35×4　　25×4　　45×2

　　2．把兩位數(shù)寫成兩個一位數(shù)相乘

　　15=( 　)×( 　) 　30=( 　)×( 　) 　24=( 　)×( 　)

　　3．應用題：商店有5盒手電筒，每盒12個．每個手電筒賣6元，一共可以賣多少元？(讓學生自己用不同方法列綜合算式解答)一人板演，其它學生完成在練習本上．

　　第一種解法： 　　　　　　　　　　第二種解法：

　　6×12×5 　　　　　　　　　　　　6×(12×5)

　　=72×5 　　　　　　　　　　　　=6×60

　　=360(元) 　　　　　　　　　　　=360(元)

　　你發(fā)現(xiàn)什么？

　　使學生明確：

　　(1)兩種解法的結(jié)果是一樣的，即6×12×5= 6×(12×5)從而得出：三個數(shù)相乘，除了從左到右依次相乘外，可以先把后兩個數(shù)相乘，再和第一個數(shù)相乘，結(jié)果不變．

　　(2)當兩個乘數(shù)相乘得整十數(shù)時，第二種算法簡便．

　　板書課題：簡便算法

　　二、探究新知

　　1．教學例1

　　(1)出示例 1 35×5×2

　　學生試做

　　(2)訂正：使學生明確簡算方法