一、教材分析

　　本文是一篇優(yōu)美的寫景文章，詞語豐富，句式優(yōu)美，過渡自然，語言形象生動，有一氣呵成之感，很值得一學。

　　二、教學目標

　　1．認知目標

　　重點詞語的理解運用，對稱句、擬人句、比喻句的認識。

　　2．技能目標

　　A．掌握拆詞解詞的方法，并積累詞語；

　　B．在文中找到擬人句、比喻句、對稱句，并能分析品味這些句式表達的精妙；

　　C．掌握閱讀寫景文章的方法。

　　3．情感目標

　　通過錄音配樂朗讀欣賞、反復美讀，真切地感受廬山云霧的美麗神奇，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情和自豪感。

　　三、教學方法

　　本課教學的基本方法為情境教學法、舉一反三法、讀寫結合法。

　　理論依據(jù)：

　　A．情感是學生學習的驅動力；

　　B．遷移學習的能力是素質教育的需要；

　　C．閱讀教學中閱讀與寫作相結合能有效地提高學生的語文讀寫水平。

　　四、學法指導

　　1．讀、劃、議、品。

　　2．感情朗讀。

　　3．遷移訓練。

　　五、教學程序

　　遷移導入→精讀課文→配樂美讀→總結延伸。