教學目標：

　　1．進一步理解課文內(nèi)容，知道要做個有禮貌的孩子。

　　2．學會課文中兩個生字，“茶”、“謝”，學會課文中的禮貌用語。

　　教學過程：

　　（一）復習舊知識，導人新課

　　小朋友，老師這里有一封信，信是孫悟空送來的。出示卡片：

　　xiǎomínɡshìɡèyǒulǐmàodeháizi。請同學們根據(jù)拼音寫出漢字，再讀一讀，（填在課堂作業(yè)本上）你們想知道孫悟空為什么夸小明是個有禮貌的好孩子嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學習38課，《孫悟空考小明》。

　�。ǘ�）精讀課文

　　（1）講讀第二段。

　　①指名朗讀，思考：共幾句話？

　�、趲熒�討論：第一句先講孫悟空變成誰，[板書：變老師]小明怎么做？（小明說老師好。）[板書：老師好]議一議：小明有禮貌嗎？為什么？老師怎么說？（小明好）是呀，見面時，師生應(yīng)該相互問好。

　�、壑笇Ю首x。小明的話應(yīng)該讀出他的有禮貌。

　�、荦R讀這一段。

　　⑤小結(jié)學法：這一段先講孫悟空變誰？再寫小明怎么做？最后寫老師怎么說？

　�。�2）講讀第三段。

　　①提出問題：a、孫悟空變成誰？

　　B、小明怎么做？

　　c、小妹妹怎么說？

　　按照剛才的學法，帶著這幾個問題自學第三段。

　　②師生討論：孫悟空變成誰？（變成小妹妹）看圖說說小妹妹怎么了？小明看見后怎么做？（用“·”點出小明動作的詞）“連忙”可以用什么詞代替？“連忙扶”說明什么？（小明樂于助人）指導朗讀第2句，“連忙”、“扶”讀重音。小妹妹得到小明的幫助后怎么說？（謝謝你）教學“謝”，為什么用言字旁？什么結(jié)構(gòu)？“謝”中間的“身”一撇不出頭。老師指導書寫，學生在本子上寫1個，注意左中右結(jié)構(gòu)緊湊。什么時候要對別人說“謝謝”？

　　小妹妹有禮貌嗎？你從哪里看出來？那么小明呢？（板書：不用謝〕“謝謝”和“不用謝”都是禮貌用語。

　�、圻@一段該怎么讀？（讀出有禮貌的語氣），同桌讀--指名讀一一齊讀。

　�。�3）講讀第四段。

　　①孫悟空最后怎樣考小明呢？請小朋友們就照剛才的學習方法，自學第四段，自學后完成填空題：

　　孫悟空又變成（），小明連忙說：“老爺爺（），老爺爺（）。”老爺爺（），小明（）老爺爺?shù)介T口，說“老爺爺，（）！”

　　同桌討論交流，碰到生字“茶”，自學。

　　②師生共同討論填空題。說說哪些詞語看出小明有禮貌？［板書：請、再見］

　�、壑笇Ю首x。要讀出小明的禮貌語氣。

　�。ㄈ�）小結(jié)鞏固

　�。�1）有感情地朗讀課文，說說孫悟主為什么夸小明是個有禮貌的好孩子？

　　（2）從課文的學習中，你知道了哪些禮貌用語？把它們寫下來。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)

　�。�1）抄寫生字：“茶”、“謝”。

　�。�2）完成《課堂作業(yè)》本第5題、第6題。

　　[板書]38．孫悟空考小明

　　老師您好

　　孫悟空（變）小妹妹考小明謝謝，不用謝

　　老爺爺請，再見