教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道烏鴉是用什么辦法喝到水的。讓學(xué)生懂得遇事要多動腦筋。
2、學(xué)會本課7個生字：、鴉、喝、辦、石、旁、石；認(rèn)識鳥字旁；會讀多音字”著“理解”烏鴉、喝水、口渴、到處、可是、旁邊、石子、辦法、“等詞語的意思，會用”看見“造句。
3、能朗讀，背誦課文。
第一課時
教學(xué)要點：
理解課題，圖文結(jié)合，說說圖意。學(xué)習(xí)課文一、二兩節(jié)。學(xué)習(xí)”鴉、喝、渴、辦“4個生字，掌握多音字”著“字在課文中的讀音。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
今天學(xué)習(xí)第8課。板書課題：烏鴉喝水
�。ǔ鍪緲�(biāo)本或圖片）這就是烏鴉，誰見過？能說說烏鴉是一種什么樣的鳥嗎？（烏鴉，全身的羽毛烏黑發(fā)亮。常常一群一群的居住在樹林里、田野里。）
指名讀”烏鴉“一詞，說說怎么記住這兩個字。
“烏”字可與“鳥”字比較，“鳥”字拿掉一點就是“烏”。“鴉”：左邊的“牙”要讓學(xué)生書空，記住筆順。
課題說烏鴉怎么樣？（齊讀“喝水”）
“喝”，為什么是口子旁？（學(xué)念順口溜：“喝水要用口，喝是口子旁”。指導(dǎo)書寫時，應(yīng)提示右上的“日”要寫得扁一些，右下里面是撇、點，不要寫成“人”。）
“烏鴉喝水”講了怎樣一個故事呢？聽老師讀課文。（或放課文錄音。）
讀完后學(xué)生簡單說說課文講了什么？
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、自由讀課文。
2、課文說一直烏鴉怎么樣？（烏鴉口渴了，到處找水喝。）
3、“口渴了”還可以怎么說？（口干了）
“渴”和哪幾個字很相像？為什么“渴”是三點水旁？（口干很想喝水，所以“渴”是三點水旁。）
學(xué)念順口溜：“口渴要喝水，渴是三點水”
4、“到處”是什么意思？（處處、各處）
指名讀準(zhǔn)“處”的讀音，帶領(lǐng)學(xué)生書空。
5、誰能想象一下烏鴉到處找水喝的樣子？它心里又會怎樣想？
烏鴉伸長脖子，睜大眼睛，飛到這兒找找，飛到哪兒找找，找了好多地方，還是找不到水。它心里會想，找點水可真不容易啊！
6、“烏鴉口渴了，到處找水喝”這句話怎么讀呢？（要讀出著急的語氣。“到處”讀中音。“處”要稍稍拉長點，表示找了很多很多地方。）
7、齊讀第一節(jié)。
8、這一節(jié)寫了什么呢？（板書：找水喝）
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、各自輕聲讀課文。
烏鴉到處找水喝，結(jié)果找到水了嗎？他有沒有喝著呢？
2、學(xué)習(xí)多音字“著”。“喝不著”就是喝不到。
3、看圖說說烏鴉為什么喝不著水呢？（邊討論邊板書：水少口小）
4、這是烏鴉的心情怎樣？誰能看圖說說烏鴉著急的樣子？
�。貘f眼睛睜得大大的，盯著瓶子里的水。翅膀向兩邊張開，兩只腳踮得高高的，嘴巴使勁地想往瓶子里伸。）（板書：喝不著）
5、瓶子里有水，按理說是能喝到水了的，但后面卻講喝不到，前后兩層意思正好相反，中間是用了一個什么詞，把這兩層相反的意思連起來的？（可是）
6、“怎么辦”這一句是誰問誰的？（這兒的“怎么辦”一句，不是烏鴉聽別人的話，而是它問自己。說明它喝不著水，非常著急，正在動腦筋，想辦法。）
7、朗讀指導(dǎo)。
第一句寫找水，要用高興的語氣讀。第二句寫烏鴉卻喝不著水，心里很失望，要讀出難受的語氣。“怎么辦呢？”要讀出烏鴉拼命在想，而又一時沒想出辦法的著急的心情。
8、齊讀第二節(jié)。
9、小結(jié)。這一節(jié)寫了什么？（寫烏鴉喝不著水。板書：喝不著）
四、作業(yè)。
1、“著”字有兩個讀音，請你讀一讀。
喝不zhao睡zhao了
著
唱zhe歌看zhe家
2、抄寫生字：烏、鴉、喝、渴、處
3、完成課堂作業(yè)第4題。
4、朗讀課文。
