教學目標：

　　1、認識15個生字，學會10個字。

　　2、在學習生字的過程中，培養(yǎng)學生與人交談的能力。

　　3、在教學中，鼓勵學生的學習語文的興趣

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、談話導入：

　　小朋友，每天上、放學或是周末休息，你們都接觸到了外面的世界。那么你們愿意更多地了解外面的世界嗎？想發(fā)現(xiàn)更多新奇有趣的東西嗎？

　　二、交流對話

　　1、圖上畫了什么？你是怎么知道的？

　　2、這些字你是怎么認識的？

　　3、你們真是善于發(fā)現(xiàn)知識、愛學習的好孩子。

　　三、識字

　　1、今天老師把這些字帶到課堂上來了，你們來認一認好嗎？

　　2、大家一齊讀一讀

　　3、有些小朋友這些字是全認識，你們能幫助他們嗎？

　　4、學生小組合作、討論。

　　5、有信心都認識嗎？開火車讀生字，有學生不認識的，請全班同學教認字方法。

　　6、大家能不能給這些字找朋友組詞呀？

　　四、自學

　　1、同學們說一說我們還可以在哪里認識生字呢？如果遇到不認識的字該怎么辦呢？

　　2、把剛才認識的字給小組的字給小組同學讀一讀，讓他們聽你的字音讀得準嗎？

　　3、討論怎樣向別人請教，誰來評價一下他這樣做合適嗎？生生互評。

　　4、向別人請教時要謙虛、有禮貌，這樣才能贏得別人好感，愿意回答你的問題。

　　（評價別人的交際能力也是對自身的檢驗，在自身交際時就會注意和借鑒。經常進行評價是學生自身水平的提高，所以要重視培養(yǎng)學生的評價能力。）

　　五、寫字

　　1、今天，們學習寫兩個字“外”“車”，讀一讀。

　　2、觀察“外”是怎樣組成的，怎樣寫好看呢？(左短右舒展)

　　3、“車”字的豎在豎中線上，左右對稱。

　　4、你們寫一寫，互相評一評。

　�。ń虒W中需要學生之間互相教的環(huán)節(jié)，這樣促進其他學生學習知識的欲望。評價自己也是一種自我檢驗，可培養(yǎng)學生做事認真、經常回頭檢查的習慣。）

　　第二課時

　　一、導入：

　　昨天，老師請同學們找一找生活中我們在哪里能認更多的字，你們把這些字帶來了嗎？

　　二、識字

　　1、把它們拿出來，讓小組同學認一認吧。

　　2、遇到不認識的字了嗎？你是怎樣向別人請教的？

　�。ń洺；仡櫼郧皩W習的方法能讓學生體會到溫故而知新的道理。學生之間交流請教便是復習了上節(jié)課學習的口語交際的方法和要求，在這次應用中又會得到發(fā)展和改進。）

　　三、交流對話

　　1、讓我們讀一讀這段話吧！

　　2、這段話中有什么不明白的詞嗎？

　　3、昨天你們?yōu)槭裁凑业搅诉@么多字呢、（因為留心）那在你找到字的同時一定看到了自己沒見過、沒聽過的事情吧？對呀，這就新奇有趣。

　　四、寫字

　　1、今天我們要學習一個新筆畫，出示“臥鉤”，臥是躺的意思，所以寫出來的形狀像一張床。

　　2、師范寫，學生書空

　　3、。寫“心”時要注意三個點的位置。

　　五、練習

　　1、同桌之間互相檢查11、12單元的字會不會認，要求會寫的字會不會寫？如果都學會了，獎勵自己三個五星。

　　2、你能給這些字分分類嗎？

　　亻____________________氵______________________女__________________________

　�。ㄔ诮虒W中可加入這種回顧總結的練習。分析生字偏旁的含義，能使學生更快掌握認字方法，了解漢字造字規(guī)律。如有可能也可讓學生把自己積累的生字拿到學校分類，使其他學生更擴大識字量。）