教材分析：

　　本單元有2篇主題課文和一個“語文天地”。主題課文下面依次列識字表、寫字表和供學生思考討論的問題。“語文天地”包括寫字及拼音的要求和指導，鞏固擴展主題課文知識和培養(yǎng)語文能力的練習。以及各種旨在全面提高學生語文素質的語文活動。

　　教學目標：

　　1、熟讀課文，回答課后問題。

　　2、初步了解大樹和種子的一般知識。

　　3、掌握邊閱讀邊想象邊加動作的方法。

　　4、認字31個（最低），寫字14個。

　　5、用普通話，積極的、有創(chuàng)造性的完成語文天地中的口語交際。初步形成合作、探究的意識。

　　6、通過實踐活動初步培養(yǎng)科學的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。

　　教學重點：

　　1、初步了解大樹和種子的一般知識。

　　2、掌握邊閱讀邊想象邊加動作的方法。

　　3、認字31個（最低），寫字14個。

　　教學用具：

　　投影儀、生字卡片、掛圖、小黑板

　　教學時間：

　　7課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　老樹的故事

　　學生學習過程：

　　一、導課：

　　同學們，今天老師給大家?guī)�來一位客�?你們看(出示掛圖:老樹),是老樹爺爺,他呀,有許許多多的故事,森林里的小動物整天圍著他問許多自己不知道的事情,這節(jié)課,我們請來老樹爺爺,同學們把自己不了解的一些問題向老爺爺請教好嗎?我們先一起去看看小動物們都問些什么?

　　二、聽錄音,讀課文：

　　1、先讓學生說出自己以前已經(jīng)認識的字。

　　2、放錄音。

　　3、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)

　　要求:其他人認真聽,想一想,老樹會怎樣回答小動物們的問題?

　　4、小組內互相學習讀課文。

　　5、一組一段，討論老樹會怎樣回答。

　　6、比賽：看哪個組學得最快最好。

　　7、你還能對老樹提什么問題？

　　8、組內互議，互相解答。

　　三、鞏固生字：

　　出示生字卡，請學生來說一說應該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學過的偏旁部首以及一些筆畫。

　　這百嗎身安談禮服音樂告訴吧所童

　　學生觀察后說說應注意什么？

　　作業(yè)設計：

　　制作生字卡片。

　　熟讀課文。

　　板書設計：

　　這百嗎身安談禮服音樂告訴吧所童

　　第二課時

　　教學內容：

　　學習本課生字。

　　學生學習過程：

　　一、導課：

　　同學們今天我們繼續(xù)來學習《老樹的故事》。

　　二、復習：

　　朗讀《老樹的故事》。

　　開火車讀生字。

　　指五名學生分段讀一讀。讀音請學生自己糾正。

　　學生讀后說說學了這篇課文知道了些什么？

　　三、學寫字：

　　1、出示生字卡，請學生來說一說應該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學過的偏旁部首以及一些筆畫。

　　2、你認為這個字怎樣寫好？

　　3、學生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范：

　　老故百歲安家來那

　　4、學生觀察后說說應注意什么？在自己的本子上寫。

　　四、師生溝通：

　　你對老樹這樣的植物感興趣嗎？課下留心身邊的植物積攢一些有關它們的知識會很有用的。

　　板書設計：

　　老故百歲安家來那

　　第三課時

　　教學內容：

　　學習課文《一粒種子》

　　學生學習過程：

　　一、導課：

　　同學們，春姑娘回來了，冬眠的小動物們都醒了，小朋友們也到處去玩了，農民伯伯開始播種了……我們去看看小種子在做些什么？

　　二、新授：

　　1、（放音樂，老師朗誦課文）

　　要求：邊聽邊看，標出你還不認識的字。

　　2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？

　　3、指名讀課文，集體糾正讀音。

　　4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。

　　5、誰想當老師帶領大家讀一讀。

　　6、游戲：我說你對。

　　7、小組合作進一步學習生字。

　　誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學生用學過的字分析生字）

　　8、把自己當作一粒小種子，帶著感情讀讀課文。

　　先練習，再指名讀。

　　開火車讀課文，小組比賽。

　　你能看著圖畫，講一講這個故事嗎？

　　想一想，種子是怎樣看到外邊世界的？

　　9、分角色朗讀課文：

　　三人一組：旁白、種子、蚯蚓。

　　比一比，誰讀得最好。

　　可以邊讀邊表演。

　　作業(yè)設計：

　　回家把今天學習的課文讀給家長聽。

　　板書設計：

　　泥醒和挺舒聲鉆

　　松泉熱鬧連忙趕光

　　第四課時

　　教學內容：

　　學習本課生字。

　　學生學習過程：

　　一、復習：

　　讀生字卡片。

　　朗讀課文。

　　分角色讀課文。

　　二、學寫生字：

　　1、讀生字，糾正字音。

　　2、出示“渴、喝”，學生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。

　　3、結合語文天地中，描一描、寫一寫。

　　3、出示“聲、音、趕、光”：

　　4、你能說出這些字的筆順嗎？

　　5、小組同學說一說，再指名回答。

　　6、你能把這些字寫的漂亮嗎？

　　7、學生自己獨立寫，然后小組評議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。

　　8、學生可就難寫的字書空或描一描后再書寫。

　　9、學生書寫教師巡視檢查指導。

　　作業(yè)設計：

　　在作業(yè)本上每個生字寫2個，組一個詞。

　　板書設計：

　　渴喝聲音趕光

　　第五課時

　　教學內容：

　　完成語文天地中的內容

　　學生學習過程：

　　一、抄一抄：

　　齊背聲母、韻母。

　　默寫聲母、韻母。

　　抄寫zicisizhichishiri

　　注意：抄寫音節(jié)時字母要離的近一點。

　　同桌比一比，看誰寫得又快又好看。

　　二、讀一讀，選一個詞語造句：

　　熱鬧光明趕快高興

　　童話暖和音樂口渴

　　這些詞語你都認識嗎？

　　讀一讀。

　　分組交流造句，推選一個最好的，說給全班聽。

　　評選最佳造句小組，獎勵。

　　我來問，你來答：

　　外面是什么聲音？。

　　外面什么樣兒？。

　��？。

　　同位練，再指名說一說。

　　小組同學再比一比，看誰說得好？

　　第六課時

　　教學內容：

　　完成語文天地中的內容

　　學生學習過程：

　　一、導入：

　　假期里，你都學會了哪些兒歌？聽過哪些故事？又多認了多少字？說給大家聽一聽。這節(jié)課我們一起來學幾首課外的小兒歌，多認幾個字。

　　二、讀一讀，認一認：

　　一首唱不完的歌

　　吃了大西瓜，瓜子種地下。

　　瓜子發(fā)了芽，藤兒地上爬。

　　藤兒開了花，結出大西瓜。

　　吃了大西瓜，種子種地下。

　　……

　　誰會讀？會讀的學生讀一讀。

　　從兒歌中，你知道了什么?

　　你認識這幾個字嗎？

　　根莖（藤）葉花果實（西瓜）種子（瓜子）

　　4、你能繼續(xù)編這首兒歌嗎？

　　讀一讀：

　　畫鴨

　　媽媽喂鴨，爸爸畫鴨。

　　媽媽把鴨兒趕上架，

　　爸爸掛上那大畫夾。

　　鴨兒上架嘎、嘎、嘎，

　　爸爸畫鴨唰、唰、唰。

　　架上的鴨兒瞪著畫上的鴨，

　　畫上的鴨兒望著架上的鴨。

　　爸爸夸媽媽喂的鴨兒肥又大，

　　媽媽夸爸爸畫的鴨兒活象鴨。

　　鴨兒、鴨兒叫嘎嘎，

　　爸爸、媽媽笑哈哈！

　　這些字你都認識嗎？

　　小組同學互相交流。

　　全班交流。

　　作業(yè)設計：

　　回家讀課外閱讀書中的課文。

　　板書設計：

　　畫鴨

　　媽媽喂鴨，爸爸畫鴨。

　　媽媽把鴨兒趕上架，

　　爸爸掛上那大畫夾。

　　鴨兒上架嘎、嘎、嘎，

　　爸爸畫鴨唰、唰、唰。

　　架上的鴨兒瞪著畫上的鴨，

　　畫上的鴨兒望著架上的鴨。

　　爸爸夸媽媽喂的鴨兒肥又大，

　　媽媽夸爸爸畫的鴨兒活象鴨。

　　鴨兒、鴨兒叫嘎嘎，

　　爸爸、媽媽笑哈哈！

　　第七課時

　　教學內容：

　　完成語文天地中的內容

　　學生學習過程：

　　一、復習：

　　齊讀《老樹的故事》。

　　二、扮演老樹講故事：

　　你能扮演老樹，告訴大家所有的故事和童話嗎？

　　分組活動：

　　每人都扮老樹講一個故事，每組推選一個最好的上臺表演。

　　評選出最佳小組。

　　三、交流觀察記錄：

　　種一粒種子，觀察種子的生長情況，寫一個觀察記錄。

　　四、金鑰匙：

　　朗誦詩歌時，我按自己的想象加上了一些動作，大家都夸我朗誦得好。

　　你也來試試，讀這個單元的課文。

　　作業(yè)設計：

　　回家把老樹的故事講給爸爸媽媽聽。