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小學(xué)一年級語文教案——注重漢語拼音教學(xué)的趣味性教案

2009-12-20 15:24:39     下載試卷     標簽:教案 一年級 語文

  人教版2001年一年級語文課本凸現(xiàn)了教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》的要求,突出了學(xué)生的主體地位。有利于結(jié)合剛?cè)雽W(xué)兒童的心理和生理特點,讓他們在有趣的拼音教學(xué)中主動參與學(xué)習(xí),取得了較好的效果。

  一、利用形象直觀的畫面、實物激趣

  小學(xué)生的思維主要是形象思維,容易在直接的視覺刺激下引起注意。在教學(xué)中,色彩鮮艷的插圖,形象活潑的卡通人物,引起了學(xué)生的興趣和關(guān)注。例如,第一課拼音“ o e”的整幅圖,從一開始就把學(xué)生吸引住了。我們先讓學(xué)生自己看、說圖上的事物,在他們已有感受的基礎(chǔ)上,結(jié)合他們的認識,再引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)單韻母、o、e的音、形和四聲,使他們在不知不覺中就進行了漢語拼音的學(xué)習(xí)。又如在g、k、h的教學(xué)中,教材插圖中有兩只蝌蚪游到一條水草旁休息,組成了聲母k的樣子,學(xué)生觀察到這一畫面時,特別有興趣,他們很快就記住了“k”的樣子,借助“蝌蚪”的讀音,又順利掌握了“k”的發(fā)音。

  在拼讀音節(jié)的訓(xùn)練中,我們借助實物展示,例如拼讀“文具盒、圓珠筆、鉛筆”的音節(jié)時,我們讓學(xué)生邊拿起相應(yīng)的實物拼讀,使他們手動、口動,學(xué)得專心,投入。

  我們還借助多媒體的動畫效果,突出教學(xué)的重點。例如在比較平翹舌的聲母z—zh的發(fā)音時,我們設(shè)計了讓“zh”的h閃動或者變色,并提醒學(xué)生拼讀時注意翹舌,給學(xué)生留下了深刻的印象。又如j、q、x和ü相拼的規(guī)則,除了借助兒歌幫助記憶外,還設(shè)計成動畫──ü戴了一頂帽子,帽子上有兩點,看到j、q、x走過來,他就脫帽敬禮,學(xué)生看了覺得十分有趣,這個拼音教學(xué)中的難點在他們的笑聲中就被牢牢地記住了。

  二、設(shè)計游戲,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)

  兒童的注意力不能長時間保持,采用游戲的形式吸引孩子,讓他們廣泛參與到游戲活動中來,主動地輕松快樂地學(xué)習(xí)。例如b、p、d、q幾個聲母的區(qū)別是一個難點,學(xué)生容易混淆。我們設(shè)計了游戲:變魔術(shù)。讓學(xué)生準備一個半圓環(huán)和一根小棒,然后把小圓環(huán)隨意擺放在小棒的左上方或者左下方,右上方或右下方,分別組成這四個聲母,先自己邊擺邊讀,再同桌之間互相考考,反復(fù)鞏固,解決了這一個難點。我們還通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂的情感體驗。例如復(fù)習(xí)四中,有一道題是把動物與表示它們名字的音節(jié)用筆連起來。我們創(chuàng)設(shè)了一個“把動物帶回家”活動。讓部分學(xué)生戴上動物頭飾,另一部分學(xué)生手拿著寫有音節(jié)的卡片,根據(jù)卡片上的音節(jié),去尋找這一種動物,找到了就把它送回“大森林”。我們以故事為背景,學(xué)生在興趣盎然的活動中投入自己扮演的角色,不但復(fù)習(xí)了有關(guān)的音節(jié),而且滲透了愛護動物,保護動物的教育。此外我們還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際設(shè)計了找朋友、插花、摘果子等游戲,讓學(xué)生在積極的參與中,調(diào)動起自己的眼、耳、口、腦去完成游戲中的各種要求,不僅使他們學(xué)得主動,而且使他們在游戲活動中享受到了學(xué)習(xí)的樂趣。

  三、在兒歌、繞口令中讀出情趣

  兒歌和繞口令有一定的情趣,而且節(jié)奏明快,能克服拼音學(xué)習(xí)中的枯燥和單調(diào)。實驗教材中有許多孩子們喜歡的兒歌,平時他們就愛讀。通過讀兒歌和繞口令,不僅使學(xué)生的口齒得到鍛煉,糾正了錯誤的讀音,提高發(fā)音的質(zhì)量,而且還在無意之中認識了漢字。例如《過橋》:“計算題,三四道,一排等號像小橋……”學(xué)生讀起來朗朗上口,又巧妙地把數(shù)學(xué)課的知識結(jié)合了起來。我們還自己編選了一些相應(yīng)的兒歌幫助學(xué)生熟記拼音,例如:“月兒圓,樹葉綠,大家一起吃月餅。”就把韻母ie、üe、er包含了進去,既練習(xí)了韻母的發(fā)音,又聯(lián)系了兒童的生活,使韻母富有了實際的含義。讀繞口令比讀兒歌的難度要大一些,但注意激發(fā)兒童讀的興趣,采取比賽等方式,學(xué)生還是能很快讀會的。這對糾正易混淆的讀音是有明顯效果的。例如:“三月三,小三練登山。上山又下山,下山又上山。登了三次山,跑了三里三,出了一身汗,濕了三件衫。小三站在山上又大聲喊:‘這里離天只有三尺三’。”通過練習(xí),學(xué)生對分清平翹舌有了較深的體會。

  興趣是最好的老師。我們將繼續(xù)通過充分利用和挖掘教材中的趣味因素,設(shè)計出更多更新的教學(xué)形式和方法,更充分地調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,輕松愉快地把語文學(xué)好。

 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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