一、導(dǎo)入課題、整體感知課文
1、（展示一幅美麗的天鵝圖片），你能用一個(gè)詞來形容嗎？（美麗、漂亮）
2、那他小時(shí)候是不是也這么漂亮美麗呢？引出課題：齊讀。
請(qǐng)欣賞動(dòng)畫，說說有什么感受？
二、自讀、自悟、自析
�。ㄒ唬┙榻B丑小鴨的"丑"
1、展示一張很丑樣子的圖片
2、你能用一個(gè)詞來形容它嗎？ （樣子難看 丑）
3、那么書上又是怎么寫這只小鴨子的呢？請(qǐng)以自己喜歡的方式讀讀第一自然段，找一找，劃出描寫小鴨子樣子的句子。
4、反饋：（出示句子）"怪模怪樣：他的嘴大大的，腿細(xì)細(xì)的，身子瘦瘦的，樣子真難看" 板書：怪模怪樣 丑
5、指導(dǎo)朗讀。你能通過朗讀來體現(xiàn)小鴨子的丑嗎？試一試。個(gè)別讀，齊讀。（適時(shí)評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生評(píng)）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)
過渡：這么丑的小鴨子你喜歡嗎？（不喜歡）對(duì)呀，大家都非常討厭他，仔細(xì)讀讀課文第2自然段，找一找哪些詞句可以看出丑小鴨很可憐，很值得同情？并讀出丑小鴨的可憐。
抓住重點(diǎn)詞句--
A:"哥哥姐姐欺侮他，小伙伴們嘲笑他，連媽媽也不太喜歡他。"
找到了句子還會(huì)說感受真了不起，能讀出來嗎？
1）引導(dǎo)想像:大家是怎樣討厭他的？
小伙伴們可能怎么嘲笑他？自由說一說。
2）丑小鴨周圍的人這么欺負(fù)他，你覺得丑小鴨怎么樣？（可憐）
3）朗讀指導(dǎo)：聽出難受、傷心、可憐、同情了嗎？誰再來讀讀。
B:"丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。"
真會(huì)找
1）引導(dǎo)想像: "譏笑"和"嘲笑"相比，有什么不同，哪一個(gè)更讓人難過？
小鳥譏笑丑小鴨，他們都會(huì)譏笑些什么呢？說一說。
2）朗讀指導(dǎo)：從他的讀中你聽出什么了嗎？誰再來讀讀，我們一起來讀一讀。
丑小鴨的可憐還表現(xiàn)在什么地方？
C:"可憐的丑小鴨又冷又餓，昏倒在冰湖上。"
可憐的小鴨子再也支持不住了，特別是哪個(gè)詞體現(xiàn)出來呢？引導(dǎo)找出"又冷又餓"、"昏倒"。
1）丑小鴨真的太可憐，筋疲力盡，昏倒在冰湖上。誰來讀一讀，體驗(yàn)一下丑小鴨的可憐
2）朗讀指導(dǎo)：誰能讀出當(dāng)時(shí)可憐的樣子。
3）面對(duì)昏到在冰湖上的丑小鴨，如果你就在他身邊，你會(huì)怎么說，又會(huì)怎么做？
�。ㄍ瑢W(xué)們的心顯然被深深打動(dòng)了，他們有的大聲鼓勵(lì)丑小鴨要堅(jiān)強(qiáng)，有的說要把丑小鴨抱在懷里帶回家去，有的替丑小鴨表達(dá)憤慨和不平。）
�。ㄈ�、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的挖掘
1、丑小鴨遇到那么多的挫折與不幸，他最后放棄了嗎？（沒有）那他是怎么面對(duì)困難的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅未舐暤淖x一讀2、3、4自然段。說說在碰到挫折時(shí)他是怎么做的，說明了什么？（要加以引導(dǎo)，說出各個(gè)困難的情境）
A、他悄悄離開了家。
想像當(dāng)時(shí)的心情，是啊，太傷心了，他不愿再受人人欺侮、嘲笑了，想去追求美好幸福的生活
B、他只好白天躲起來，晚上才出來找吃的。
是呀，離開傷心的家在外面的日子也不好過
C、丑小鴨飛到湖邊的蘆葦叢中躲藏起來。
2、從丑小鴨的所作所為我們可以看出他的內(nèi)心如何？（傷心、堅(jiān)強(qiáng)）
小結(jié)：丑小鴨遇到了如此多的挫折，但是他卻從不氣餒，和生命抗?fàn)�，要知后事如何，�?qǐng)待下節(jié)課我們一起揭開這個(gè)迷底。
三、課外延伸。說說你平時(shí)生活中都會(huì)碰到什么困難，你又是怎么去做的？
四、板書： 18、丑小鴨
丑 怪模怪樣
可憐 嘲笑、譏笑
堅(jiān)強(qiáng) 離家、躲
