二、初讀課文。
1、（生讀文后）
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2、檢查生字（課件：生字詞組）
這些字寶寶呀，是這篇課文的新成員，面對這些新成員，你們想做些什么？（生：多讀幾遍記下來。帶回課文里和其他字寶寶一起讀……）
3、再讀課文。
師問：投入了沒有？讀出感情了沒有？好，那么，加深印象再讀一次。
我聽出來了，你們口中的小雞是這么的可愛，我也聽出來了，小雞眼里的世界是這么神奇！藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄……
很好！誒，我說，這事情總得有個(gè)先后順序吧？那就讓我們從蛋殼里的小雞說開始吧！看書本，讀讀課文的第一段。
三、學(xué)習(xí)課文的第一自然段。
課件出示：（母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！
是否有生字？解決生字的讀音，課件標(biāo)注。
師：跟著同學(xué)們的讀，我們先到小雞的出生地去看看……呶，這就是同學(xué)們看到的蛋殼兒里的小雞（課件：蛋殼里的小雞，黃色的背景）。老師有個(gè)想法，為了更了解小雞的心情，小朋友們來當(dāng)回小雞好嗎？當(dāng)這只小雞之前，先問你們一個(gè)問題：孩子們，你們知道你們在蛋殼里呆了多少天了嗎？等于你們的一個(gè)寒假時(shí)間呀，多漫長呀！
�。ㄕn件：蛋殼里的小雞，黃色的背景，小雞睜開眼睛，好奇地東瞅瞅、西望望。）（師：蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長大。你們先是睡著的，
(配上動(dòng)作)漸漸地，漸漸地，你們醒了，揉揉小眼睛，向四周看了看，發(fā)現(xiàn)周圍一片黃乎乎的，于是，你們就覺得——
�。ㄕn件：在黃色小雞圖片的右邊出現(xiàn)一句話——整個(gè)世界都是黃色的呀！)說說你們是什么樣的心情？（失望，這里又黃又?jǐn)D，老是呆在蛋殼中多沒意思��！蛋殼外面的世界是什么樣兒的？蛋殼外面的世界是不是也是黃乎乎的？）
指導(dǎo)朗讀，體會小雞的內(nèi)心活動(dòng)，讀出小雞的可愛。
3．你們是這樣想的，你們終于也這么做了，瞧瞧你們這群勇敢又不安分的小雞，又做了什么？讀讀課文的第二自然段。
(1)出示：它啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。
指名朗讀，(評價(jià)：你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來費(fèi)勁嗎？誰能把你們的辛苦讀出來？)再次指名讀。
(2)師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個(gè)小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，（引導(dǎo)學(xué)生說出“它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的”）課件出示句子。
隨機(jī)出示句子課件：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的
師：誰來讀讀這句話？
出示這句話，指名讀。
師：老師這兒也有一句話，你們來讀一讀，比一比哪句話寫的比較好。
出示句子：它看見天是藍(lán)的，樹木是綠的的，小河是碧的。
它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
生：我覺得第二句比較好。
師：為什么覺得第二句比較好呢？
生：我覺得第二句的詞語寫得比較完整，讀起來比較好聽。
生：我覺得第二句里的詞語比較美。
師：第二句的詞語到底美在哪里呢？我們一邊想一邊欣賞幾幅畫面。
多媒體放映藍(lán)湛湛的天空和大海，綠茵茵的草坪和樹木，碧澄澄的河水等。
師：圖畫真美，你會用什么詞語來形容畫里的天空、樹木和河水呢？
生：我看見天空很藍(lán)很藍(lán)，我想用剛才的一個(gè)詞語“藍(lán)湛湛”來形容它。
師：這個(gè)詞語形容的真好，藍(lán)湛湛就是指很藍(lán)很藍(lán)的。
生：海水也可以用藍(lán)湛湛來形容，因?yàn)樗先ヒ彩呛芩{(lán)很藍(lán)的。
師：你真會動(dòng)腦筋，說的多好！
生：我看見樹木和草坪很綠，可以用綠茵茵來說。
生：我覺得那些樹木和草坪都是一大片的，好象綠的還有點(diǎn)發(fā)亮，所以用綠茵茵來說它們。
師：你們說的都很好，綠茵茵就是剛才大家看到的草坪和樹木的樣子。
生：我還看見小河的水很清很干凈，都看的見河底的小石頭了，應(yīng)該用碧澄澄來說它。
師：小朋友真會學(xué)習(xí)，經(jīng)你們一說，老師也明白了課文里為什么要用這三個(gè)美麗的詞語了。我們一起來讀好這句話：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
師：多美的句子呀！你也能從“藍(lán)湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”這三個(gè)詞語中挑一個(gè)來說句話嗎？
生：暑假里，爸爸帶我到海邊，我看見那里的天空是藍(lán)湛湛的，海水也是藍(lán)湛湛的。
生：夏天，小樹長出了很多葉子，看上去綠茵茵的。
生：我們學(xué)校的草坪望上去綠茵茵的。
生：小池塘里的水是碧澄澄的。
師：小朋友都能把這些美麗的詞語說到自己句子里了，真不容易。我們再來欣賞幾幅畫，相信你們能把句子說的更美。
多媒體放映精美的圖畫。（找圖片）
生：我看見流氓兔帶著孩子在綠茵茵的上唱歌。
生：大白鵝在碧澄澄的河面上快活的游來游去。
生：小朋友和小動(dòng)物們在綠茵茵的草地上做游戲。
生：藍(lán)湛湛的天空中飄著朵朵白云，幾只布谷在唱歌。
師：世界是五彩繽紛的，小雞們，讓我們睜大眼睛，放眼望去，你們還能看到頭上……（生：藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云）還有呢？（生自由說。生：花兒、小鳥、稻子金燦燦的……）
4．原來世界這么美麗呀！小雞可高興了，急著想干嘛？
出示：（原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。）
(1)指名學(xué)生讀。
(2)學(xué)生上臺表演。
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(3)指導(dǎo)朗讀。
5、小雞慢慢從蛋殼里走出來，看著藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒……小雞情不自禁地想說——世界多美呀！(學(xué)生齊說)
�。▏\嘰，嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。）
小雞們，你們這一路走來可真不容易呀，困在蛋殼里——勇敢地?cái)D破蛋殼——大膽地從蛋殼里走出來，
你們順利地完成了一系列小雞們必須經(jīng)歷的出生過程。那么，在這個(gè)過程當(dāng)中，從頭到尾，你們對世界的看法始終一樣的嗎？（讓生在課文中找出相關(guān)的句子）
課件：1（圖：蛋殼兒里的小雞）4整個(gè)世界都是黃色的呀！
2（圖：剛露出頭的小雞）5原來世界這么美麗呀！
3（圖：走出來的小雞）6世界多美呀！
注：數(shù)字代表課件出示的順序。
師：（手指屏幕）整個(gè)世界都是黃色的呀！原來世界這么美麗呀！世界多美呀！——這是小雞在蛋黃里發(fā)育、破殼而出前、破殼而出后的不同想法。結(jié)合你們不同時(shí)候的心情，和同桌討論討論各應(yīng)用什么樣的語氣來讀？為什么？
接下來我們不當(dāng)小雞了，我們還有更重要的任務(wù)呢！當(dāng)小雞的導(dǎo)游！剛出生的小雞對什么都感到好奇和美麗，你們見多識廣，會帶他到什么地方去看看呢？那兒是什么樣的呢？
�。ㄌ镆爸芯G油油的麥苗，金燦燦的油菜花，小河中黑乎乎的蝌蚪，農(nóng)戶邊紫微微的紫藤，粉紅的桃花。雪白的梨花，
我想帶小雞到東方明珠去看看，我去過那兒，東方明珠好高，夜晚燈火通明，小雞一定會覺得很好玩的。”師：“你說的真好，還能帶小雞去見見世面。”
我還想帶小雞到無錫去看燈會，那兒什么樣的燈都有，有兔子燈，龍燈，荷花燈，還發(fā)出五光十色的光，我上次去時(shí)，眼睛都看花了，小雞一定也很喜歡。
生丙（我來我來）我想帶小雞到恐龍園，看看恐龍蛋，讓它也了解一下恐龍是怎么出生的。
生�。何蚁霂‰u到我們金壇的華羅庚公園，讓小雞也來認(rèn)識我們金壇的華羅庚。）
師：老師也為剛出生的雞寶寶準(zhǔn)備了一些美景，讓我們一起來欣賞吧！（課件播放“風(fēng)光圖”）
師：“唉呀，你們帶小雞周游了這么多的地方，真了不起，你們猜猜小雞這時(shí)會說些什么？”學(xué)生：“世界真美呀！”“世界真大呀！”“世界真神奇呀！”“多么吸引人的世界呀！”師：“是的，世界多么美好，讓我們一起好好珍惜吧！”
三、布置作業(yè)。（人手一份彩印作業(yè)）課件出示作業(yè)。
小雞出游。
