教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。認識新偏旁“門字框”，復習鞏固“冫”“宀”及有關字。

　　3、懂得鳥是人類的朋友，要愛護小鳥。

　　重點難點

　　1、讀背課文，理解課文內容。學會生字新詞。

　　2、掌握學過的門字框的字。把字寫美觀。

　　教學時間

　　三課時

　　教學準備

　　生字新詞卡片。有關投影片。

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標：

　　讀通課文，初步理解課文內容。認識生字新詞。學會生字的書寫。

　　一、看圖導入課文學習。

　　1．出示圖一：圖上畫了誰和誰？小鳥在什么地方？小朋友喜歡小鳥嗎？你從哪兒看出來的？

　　2．出示圖二：小鳥到了什么地方？小朋友高興嗎？你從哪兒看出來的？

　　3．談話設疑：這只小鳥是從哪兒來的？小朋友這么喜歡小鳥為什么又把它放了？這中間到底發(fā)生了什么事？我們一起來學習14課。

　　4．板書課題：14放小鳥。齊讀課題。

　　二、范讀課文。聽后簡單回答上述問題。

　　三、自讀課文。

　　1．要求讀準字音，不漏字，不加字，讀不通的地方多讀幾遍。

　　2．小小組朗讀課文，標上小節(jié)記號。

　　四、交流自讀情況。

　　1．逐節(jié)朗讀課文，結合正音，把課文讀通。長句子相機領讀。

　　2．讀新詞。

　　3．讀生字，連課文中的詞語讀。強調“定”是后鼻音；“閃”是翹舌音。

　　4．熟認田字格中的生字。

　　五、自學生字的筆順，說說哪個字你寫起來有困難。

　　1．重點指導學生提出的書寫有困難的字。

　　2．重點指導“非”“常”的筆順。強調“定”中間的一小橫。

　　3．按“獨體字”“左窄右寬”“左右各半”“上下各半”“上小下大”“上中下三部分”的次序描紅。

　　4．仿影、臨帖。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、練習正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文的意思，體驗文中情感。

　　2、懂得鳥是人類的朋友，要保護鳥。

　　教學重點：有感情地朗讀課文，感悟課文的文意。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、老師和小朋友一起繼續(xù)學習課文板書：放小鳥

　　2、老師已經(jīng)把這個故事制成動畫片，想看嗎？我們一起來欣賞。

　　3、好看嗎？想不想再看？你們想不想當文中的小朋友？可以跟著一起讀。

　　4、我發(fā)現(xiàn)不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我們還可以做文中的小鳥，小朋友們可以站起來，還可以離開座位，可以加上動作。

　　二、讀文賞析

　　1、你們想像動畫片里一樣讀課文嗎？學生自由讀課文。

　　2、李老師想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己的小朋友請爭取機會吧。分自然段讀課文，引導學生評價。

　　3、學習第一自然段。

　　（1）請一個小朋友來讀第一自然段第一句話。

　　現(xiàn)在誰能用書上的一個詞告訴大家：這是一只（）的小鳥？

　　a、“可愛”，“非常可愛”指導讀詞語，突出“非常”。

　　b、給“非常”找近義詞。

　　c、劃出書上寫小鳥非�？蓯鄣木渥�，好好地朗讀。學生朗讀，師生評價，評價中滲透用“非常”說話。（教師從顏色、機靈的眼神加以點撥）

　　（2）這只小鳥非�？蓯�。昨天老師請小朋友們回去畫小鳥，現(xiàn)在請取出在小組中用語言交流。

　�。�3）哪些小朋友愿意在班級給大家展示一下？愿意展示的小朋友把畫貼在黑板上。

　�。�4）（老師選擇一幅畫貼在黑板正中）這真是只可愛的小鳥。誰能將小鳥的可愛讀出來嗎？一生讀，其他生一起讀。

　�。�5）老師一邊說“于是我把它放進籠子里”一邊畫鳥籠。“我給它食吃，給它水喝，可它一動也不動，可把我急壞了”。

　�。�6）這是誰的小鳥？你不著急嗎？請你來讀。

　　（7）小朋友們，你們有什么問題要提嗎？

　　4、學習第二、第三自然段。

　�。�1）師：突然，我聽到了小鳥的叫聲，那聲音聽起來多（焦急）呀！什么是“焦急”你們知道嗎？（非常著急）這兩只鳥在焦急的說著什么呢？請同學們好好讀讀課文的第二自然段，看看自己能聽到什么，看到什么？

　�。�2）小朋友們聽鳥叫。一只鳥，兩只鳥。你們聽到了什么？看到什么？（隨機放上大鳥的畫）

　�。�3）這時候小鳥會說些什么？

　　（4）大鳥會說些什么？

　�。�5）小朋友會想些什么？

　�。�6）聽到小鳥焦急的叫聲，我多心疼它們呀！齊讀第三自然段。

　�。�7）我想請你們找你們的好朋友，組成三人小組，商量一下，誰當小鳥，誰當鳥媽媽，誰當小朋友，看哪個好朋友小組合作好，很快就能分配好角色，還能把剛才小朋友們想象的話都用上。

　�。�8）請1——2小組上臺表演。

　　5、學習第四自然段。

　�。�1）師邊說“我打開籠子，小鳥飛向藍天，飛向大自然”邊取出小鳥，放飛小鳥。

　　（2）小朋友，這時小鳥又會說些什么？小朋友還會說些什么？

　�。�3）多么美好的一幕呀，人和動物相互理解，相互溝通，愿意讀最后一節(jié)的小朋友一起捧好書，齊讀。

　　三、拓展延伸

　　1、不但我們愛鳥，古今中外的許多詩人、音樂家也十分愛鳥，他們寫了許多的詩，譜了許多的曲來贊美鳥。誰給大家介紹一下？會背會唱的小朋友一起來。

　　2、小朋友們隨著知識的增多，會發(fā)現(xiàn)這方面的詩和歌曲以及文章太多了。凡是對小鳥感興趣的小朋友，回去繼續(xù)讀一些關于鳥類的書籍，說不定將來你還會成為研究鳥類、謳歌鳥類的專家呢！

　　四、放飛“小鳥”

　　小朋友們，文中的小鳥被小作者放回大自然。我們也到黑板上取回你的畫，今天晚上，希望你做一個夢，夢里讓它變成美麗的小鳥，飛回大自然。

　　第三課時

　　教學目標：熟讀、背誦課文。生字擴詞，積累詞語。綜合練習。

　　一、讀課文，試背課文。

　　二、復習生字新詞，積累詞語。

　　1．讀生字組詞。

　　2．連一連

　　吃水拍

　　鳥

　　喝食放

　　翅膀

　　1．出分別帶有“冫”與“小字頭”的字。

　　三、綜合練習：

　　1．生字擴詞。