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小學一年級語文教案——放小鳥3

2009-12-20 18:30:15     下載試卷     標簽:一年級 教案 語文

  教學目標

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、會本課生字,其中田字格上面的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。認識新偏旁“門字框”,復習鞏固“冫”“宀”及有關字。

  3、懂得鳥是人類的朋友,要愛護小鳥。

  重點難點

  1、讀背課文,理解課文內容。學會生字新詞。

  2、掌握學過的門字框的字。把字寫美觀。

  教學時間

  三課時

  教學準備

  生字新詞卡片。有關投影片。

  教學過程

  第一課時

  教學目標:

  讀通課文,初步理解課文內容。認識生字新詞。學會生字的書寫。

  一、看圖導入課文學習。

  1.出示圖一:圖上畫了誰和誰?小鳥在什么地方?小朋友喜歡小鳥嗎?你從哪兒看出來的?

  2.出示圖二:小鳥到了什么地方?小朋友高興嗎?你從哪兒看出來的?

  3.談話設疑:這只小鳥是從哪兒來的?小朋友這么喜歡小鳥為什么又把它放了?這中間到底發(fā)生了什么事?我們一起來學習14課。

  4.板書課題:14放小鳥。齊讀課題。

  二、范讀課文。聽后簡單回答上述問題。

  三、自讀課文。

  1.要求讀準字音,不漏字,不加字,讀不通的地方多讀幾遍。

  2.小小組朗讀課文,標上小節(jié)記號。

  四、交流自讀情況。

  1.逐節(jié)朗讀課文,結合正音,把課文讀通。長句子相機領讀。

  2.讀新詞。

  3.讀生字,連課文中的詞語讀。強調“定”是后鼻音;“閃”是翹舌音。

  4.熟認田字格中的生字。

  五、自學生字的筆順,說說哪個字你寫起來有困難。

  1.重點指導學生提出的書寫有困難的字。

  2.重點指導“非”“常”的筆順。強調“定”中間的一小橫。

  3.按“獨體字”“左窄右寬”“左右各半”“上下各半”“上小下大”“上中下三部分”的次序描紅。

  4.仿影、臨帖。

  第二課時

  教學目標:

  1、練習正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟課文的意思,體驗文中情感。

  2、懂得鳥是人類的朋友,要保護鳥。

  教學重點:有感情地朗讀課文,感悟課文的文意。

  教學過程:

  一、情境導入

  1、老師和小朋友一起繼續(xù)學習課文板書:放小鳥

  2、老師已經(jīng)把這個故事制成動畫片,想看嗎?我們一起來欣賞。

  3、好看嗎?想不想再看?你們想不想當文中的小朋友?可以跟著一起讀。

  4、我發(fā)現(xiàn)不少小朋友就是文中的那位小朋友了,我們還可以做文中的小鳥,小朋友們可以站起來,還可以離開座位,可以加上動作。

  二、讀文賞析

  1、你們想像動畫片里一樣讀課文嗎?學生自由讀課文。

  2、李老師想傾聽你們美妙的讀書聲,愿意展示一下自己的小朋友請爭取機會吧。分自然段讀課文,引導學生評價。

  3、學習第一自然段。

  (1)請一個小朋友來讀第一自然段第一句話。

  現(xiàn)在誰能用書上的一個詞告訴大家:這是一只()的小鳥?

  a、“可愛”,“非常可愛”指導讀詞語,突出“非常”。

  b、給“非常”找近義詞。

  c、劃出書上寫小鳥非?蓯鄣木渥,好好地朗讀。學生朗讀,師生評價,評價中滲透用“非常”說話。(教師從顏色、機靈的眼神加以點撥)

  (2)這只小鳥非?蓯。昨天老師請小朋友們回去畫小鳥,現(xiàn)在請取出在小組中用語言交流。

 。3)哪些小朋友愿意在班級給大家展示一下?愿意展示的小朋友把畫貼在黑板上。

 。4)(老師選擇一幅畫貼在黑板正中)這真是只可愛的小鳥。誰能將小鳥的可愛讀出來嗎?一生讀,其他生一起讀。

 。5)老師一邊說“于是我把它放進籠子里”一邊畫鳥籠。“我給它食吃,給它水喝,可它一動也不動,可把我急壞了”。

 。6)這是誰的小鳥?你不著急嗎?請你來讀。

  (7)小朋友們,你們有什么問題要提嗎?

  4、學習第二、第三自然段。

 。1)師:突然,我聽到了小鳥的叫聲,那聲音聽起來多(焦急)呀!什么是“焦急”你們知道嗎?(非常著急)這兩只鳥在焦急的說著什么呢?請同學們好好讀讀課文的第二自然段,看看自己能聽到什么,看到什么?

 。2)小朋友們聽鳥叫。一只鳥,兩只鳥。你們聽到了什么?看到什么?(隨機放上大鳥的畫)

 。3)這時候小鳥會說些什么?

  (4)大鳥會說些什么?

 。5)小朋友會想些什么?

 。6)聽到小鳥焦急的叫聲,我多心疼它們呀!齊讀第三自然段。

 。7)我想請你們找你們的好朋友,組成三人小組,商量一下,誰當小鳥,誰當鳥媽媽,誰當小朋友,看哪個好朋友小組合作好,很快就能分配好角色,還能把剛才小朋友們想象的話都用上。

 。8)請1——2小組上臺表演。

  5、學習第四自然段。

 。1)師邊說“我打開籠子,小鳥飛向藍天,飛向大自然”邊取出小鳥,放飛小鳥。

  (2)小朋友,這時小鳥又會說些什么?小朋友還會說些什么?

 。3)多么美好的一幕呀,人和動物相互理解,相互溝通,愿意讀最后一節(jié)的小朋友一起捧好書,齊讀。

  三、拓展延伸

  1、不但我們愛鳥,古今中外的許多詩人、音樂家也十分愛鳥,他們寫了許多的詩,譜了許多的曲來贊美鳥。誰給大家介紹一下?會背會唱的小朋友一起來。

  2、小朋友們隨著知識的增多,會發(fā)現(xiàn)這方面的詩和歌曲以及文章太多了。凡是對小鳥感興趣的小朋友,回去繼續(xù)讀一些關于鳥類的書籍,說不定將來你還會成為研究鳥類、謳歌鳥類的專家呢!

  四、放飛“小鳥”

  小朋友們,文中的小鳥被小作者放回大自然。我們也到黑板上取回你的畫,今天晚上,希望你做一個夢,夢里讓它變成美麗的小鳥,飛回大自然。

  第三課時

  教學目標:熟讀、背誦課文。生字擴詞,積累詞語。綜合練習。

  一、讀課文,試背課文。

  二、復習生字新詞,積累詞語。

  1.讀生字組詞。

  2.連一連

  吃水拍

  鳥

  喝食放

  翅膀

  1.出分別帶有“冫”與“小字頭”的字。

  三、綜合練習:

  1.生字擴詞。

 

來源:網(wǎng)絡

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