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小學(xué)一年級語文教案——典型課——詠華山課堂教學(xué)

2009-12-20 20:24:52     下載試卷     標(biāo)簽:一年級 教案 語文

  教學(xué)要求:

  1、練習(xí)有感情地朗讀課文,體會(huì)華山的高與雄偉壯麗。

  2、學(xué)習(xí)文中的古詩,圖文結(jié)合讀懂詩意,練習(xí)背誦。

  3、隨課文理解生字詞語。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、自制課件。

  2、文中小人圖片。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣:

  1、小朋友,你們平時(shí)都爬過哪些山?今天老師要帶大家去

  2、

  激趣:華山是座怎樣的山?(板書“?”)讓我們帶著這個(gè)問題登上山頂看一看。

  二、細(xì)讀品悟:

  1、請小朋友自由讀課文第二自然段,邊讀邊想,華山是座怎樣的山?

  交流討論。(根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書“高”)

  2、小朋友真會(huì)讀書,現(xiàn)在老師來讀讀,請你們邊聽邊想,課文中哪些句子讓你覺得華山很高?

  3、交流:

  A:。∪A山真高哇!

  (1)

  教師板畫山(故意畫低一點(diǎn)):畫這樣高行不行?(故意畫低一點(diǎn))畫這樣高呢?(板畫高山)畫這樣高行了吧!

 。2)

  哇!真沒想到華山這樣高!真是讓人大吃一驚!課文中連用了兩個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)?(在原句中標(biāo)出)怎樣讀才能把這個(gè)意思讀出來呢?指名讀,齊讀。

  B:除了藍(lán)天,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。

  (1)

  華山周圍有許多山,哪些小朋友愿意上來幫老師在華山周圍畫些山?(請4-5名學(xué)生上臺畫)

  (2)

  小朋友畫得真好。ㄟ叜嬤呎f)請看,這么多的山,有的離華山遠(yuǎn),有的離華山近,這就是課文中說的“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山”。(在原句中加點(diǎn))

 。3)

  師邊畫藍(lán)天邊述:站在華山頂上,只有藍(lán)天比華山高,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己腳下,這是怎么回事呀?華山真是——太高了!怎樣讀才能讓人感受到華山的高?(自由練讀,指名讀,評價(jià),齊讀。)

 。4)小朋友讀得真好,聽你們這樣讀,讓人不由得想說:引……!華山……

  C:太陽顯得那么近,山腰間飄著朵朵白云。

 。1)

  我們繼續(xù)來畫畫(師畫太陽,故意畫遠(yuǎn)),老師把太陽畫在這,對嗎?為什么?(在原句中“那么近”加點(diǎn))平時(shí)我們看太陽,總覺得離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),現(xiàn)在為什么顯得那么近?誰能把這個(gè)詞讀好?

  (2)讀詞:山腰間。山腰間是哪?誰上來在山腰間添上白云?(指名上臺畫)

  (3)平時(shí)白云都飄在哪?現(xiàn)在怎么只飄到了山腰間?(華山高)

 。4)

  指導(dǎo)朗讀:華山太高了!太陽看起來離我們那么近,白云只飄到山腰間。這句話該怎樣讀,才能讓人感受到華山的高?(指名讀,齊讀)

 。5)引讀:。∪A山……

  4、

  請小朋友把這三句話連起來讀一讀,想想你除了感受到華山的高,還感受到什么?(華山景色美)

  5、這么美的景色,只有站在華山頂上才能看見。讓我們把這三句話連起來讀一讀,一起感受一下華山的高,華山的美。

  6、

  小朋友讀得真好!你能看著黑板上的畫來介紹介紹華山嗎?小朋友先準(zhǔn)備一下,呆會(huì)我們來比一比,誰介紹的華山高,誰介紹的華山美。(指名上臺介紹)

  7、你們介紹得真好。華山的美景吸引了許多游人?矗粋(gè)小孩和他的先生也爬上了華山,他們是怎樣爬上山頂?shù)模?/p>

  板畫山路:小朋友看,這就是華山的山路。爬這樣的山,容易嗎?怎么不容易?(華山高、險(xiǎn))

 。ǔ鍪驹~語:艱難)這么難就是——艱難。誰能把這個(gè)詞讀好?(指名讀,齊讀)

 。ㄖ笀D)他們就是沿著這樣的山路艱難地爬上山頂?shù)摹#ǔ鍪揪渥樱┱l能讀好這句話?

  8、他們爬上山頂,看到了剛才小朋友介紹的美景。讓我們看圖一起說一說。(師引:啊!華山——除了藍(lán)天——太陽——)

  9、

  如果你也跟他們爬上了華山,看到了這樣的景色,你想說些什么或者想做些什么?(請生自由說)小朋友都忍不住了,這就叫“情不自禁”(讀一讀)這個(gè)小孩也忍不住了,他情不自禁地吟誦起來——(出示全詩)師配樂邊做動(dòng)作邊吟誦。

  (1)這首詩描繪了怎樣的景色,請小朋友自己讀讀,想一想。

 。2)

  告訴小朋友一個(gè)小秘密,這首詩描繪的景色就藏在我們剛才學(xué)過的幾句話中,請小朋友讀讀前面的句子,找一找。

 。3)哪位小朋友找到了?指名說。

 。4)小朋友真聰明,這首詩把爬上山頂看到的美景寫了下來。我們做個(gè)游戲,老師讀詩句,你們讀相應(yīng)的句子。

 。5)同桌互做游戲。

 。6)男女生互相考考對方。

 。7)小朋友已經(jīng)弄懂了詩的意思,可小孩的先生對詩中的幾個(gè)字不明白,你愿意幫助他嗎?“齊”“回首”

 。8)誰愿意再把這首詩吟誦給先生聽?請小朋友自己試一試?磮D試背。指名上臺背。

 。9)集體配樂吟誦:我們都站在華山頂上,看到華山的美景,小孩情不自禁吟誦起來……

  10、聽了大家的吟誦,這位先生也情不自禁地稱贊起來。(映示句子)請你讀讀想想,這位先生會(huì)怎樣說?請生演演。

  11、

  這首詩寫得太好了!把爬上華山山頂看到的奇妙景色寫了下來,也寫出華山的高,小孩用這首詩來贊美華山的高,贊美華山的美,就叫做“詠華山”,也是我們今天學(xué)習(xí)的課文的題目(板書:詠)

  12、這個(gè)小孩是誰?那一年他幾歲?

  13、讀到這,你又想說什么?

  三、賞讀全文:

  華山高,華山美,讓我們拿起書本,一起來贊一贊華山的高,華山的美。(齊讀課文)

  四、結(jié)語:

  今天回家,小朋友也來畫畫華山,畫完后,看圖試著背背第二自然段。

 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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