[設計理念]

　　力圖突出課文所蘊含的人文精神——不歧視身體上有缺陷的人，給他們以更多的關愛，使他們感受到生活的美好。以研究性閱讀和感悟性閱讀突出學生的主體地位，強調學生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；課堂上注重自讀自悟，感受文章表達的思想感受情。

　　[學習策略]

　　自讀自悟，自主探究。通過感情朗讀體會文中表達的思想情感。

　　[教學目標]

　　1、知識與能力：了解這八個字難忘的原因，抓住重點詞句，領會句子里含著的意思。

　　2、過程與方法：有感情地朗讀。聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，多揣摩、多體會。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生懂得關愛別人，對有殘疾的人要奉獻愛心。懂得人與人之間真切的關愛才是最美好的情感。

　　[教學重難點]

　　課文中老師說的話使我產(chǎn)生強烈感受的句子是重點，讓學生深刻體會其中的含義是難點。

　　[教學準備]

　　CAI課件

　　[教學流程]

　　一、談話導入，揭示課題。

　　你們見過殘疾人嗎？見過什么樣的殘疾人？

　　他們心中最渴望的是什么？

　　過渡語：這節(jié)課我們一起結識一位殘疾的小女孩，共同體會一下殘疾小女孩的內(nèi)心世界。

　　二、圍繞課題，提出問題。

　　（難忘的八個字是哪八個字？這八個字是誰說的？為什么難忘？……）

　　三、帶著問題，感知課文。

　　生自由讀文。說說讀懂了什么，知道了什么，自己可以解決哪些問題。還有哪些地方不明白，需要別人的幫助。

　　（生生交流，師生交流。）

　　讀課文進一步感受老師的美與“我”的丑。并指導學生寫外貌要抓住人物的特征來寫。

　　“我希望你是我女兒。”指導朗讀并體會其思想感情。（這句話是什么時候說的？應怎樣去說。指導學生讀出說的語氣和當時說話的神情。）

　　四 、設疑激思，探究讀文。

　　（一）讀出“我”對倫納德老師說的話產(chǎn)生強烈感受的句子。（大屏幕打出這句話。）提出問題。

　　1、這什么說這八個字像陽光一樣溫暖我的心？

　　2、我幼小的心靈受到了什么傷害？

　　3、為什么說這八個字改變了我對人生的見地？或我對人生的見地是怎能樣的？

　�。ǘ�）生帶著喜歡的問題探究讀文。

　　1、重點分析難忘的原因，讀中感受。

　　體會小女孩聽到八個字前后的思想感情變化。

　　2、激勵為主，在讀中理解。

　　3、概括八個字為什么這么難忘。

　　五、感悟中心，升華情感。

　　你心中有什么感想說了出來與大家交流交流。

　　播放《愛的奉獻》歌曲，激發(fā)學生情感，教學掀起高潮。

　　板書設計：

　　難忘的八個字

　　老師         愛             我

　　“我希望你是我女兒”

　　教學后記：

　　教學觀念轉變，體現(xiàn)新課標中的新理念。注重了學生學習的過程體驗，讓學生嘗試到自主學習的高興，體驗學習成功的樂趣。

　　課堂教學中比較注重讓學生帶著問題去讀書，去探究，尤其是是重點段的理解，學生在反復的讀書中，多次的交流中，激烈的辨論中，對課文難點的理解由淺入深，由表及里，體會深刻。

　　教材整體的把握上有所欠缺，教學中仍有牽著學生走的現(xiàn)象，朗讀指導上針對性不強。

　　請與我聯(lián)系：wang7267@126.com